Ateliê didático: um processo formativo docente para a ressignificação do ensino de microbiologia

Danielle Ribeiro Rocha; Gabriele Marisco

doi:10.31417/educitec.v9.2092

Autores

Danielle Ribeiro Rocha Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0001-5359-2079
Gabriele Marisco Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0002-8301-8673

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v9.2092

Palavras-chave:

Formação continuada, Educação básica, Educação em Saúde

Resumo

Os microrganismos são importantes para a saúde humana e o ensino sobre esses organismos é capaz de favorecer o conhecimento sobre eles, de modo que as pessoas possam entender seus benefícios e agir em relação às doenças. Como abordar os conteúdos de microbiologia costuma ser desafiador para os professores, a formação continuada é uma ferramenta que contribui para o processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, o objetivo do presente artigo é apresentar o “Ateliê didático Reinventa docente: ensino de microbiologia” e evidenciar suas contribuições para a (re)construção de saberes e práticas docentes no ensino de microbiologia com ênfase em saúde na Educação Básica. O contexto da pesquisa-formação é um processo formativo online realizado com professores de Ciências e Biologia. Na coleta de dados foram utilizados diferentes instrumentos, como questionários e diário formativo, avaliados com a análise de conteúdo. Durante o processo formativo, os participantes relataram questões sobre o ensino de microbiologia, como a importância do conhecimento prévio e da relação dos microrganismos com o cotidiano, além dos desafios enfrentados para abordar conteúdos dessa área do conhecimento. Além disso, houve reflexões, aprendizados e descobertas, demonstrando que o processo formativo contribuiu com aportes teóricos e metodológicos que propiciaram o interesse em incorporar novas estratégias na prática pedagógica. Assim, evidencia-se que o desenvolvimento de processos formativos no âmbito da formação continuada pode contribuir com saberes para a constituição de novos sentidos e práticas no que tange ao ensino de microbiologia com ênfase em saúde.

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