Perspectivas e desafios para uma agenda de impacto na área de Ensino
um processo de construção
DOI:
https://doi.org/10.31417/educitec.v11.2616Palavras-chave:
Ensino, Impacto da Pesquisa, Avaliação, Produção científica, Artigo CientíficoResumo
Este estudo tem como objetivo aprofundar a discussão sobre o impacto na área de Ensino. Por meio de uma análise da literatura e dos documentos da Capes, busca evidenciar a diversidade de perspectivas e os desafios associados à avaliação do impacto, tanto no âmbito acadêmico quanto social. O estudo destaca o papel fundamental do artigo científico na disseminação do conhecimento e na geração de impacto, sublinhando a necessidade de expandir o entendimento sobre os benefícios que as pesquisas proporcionam à sociedade. Além disso, enfatiza a importância de desenvolver um arcabouço teórico e metodológico capaz de abordar a avaliação multidimensional do impacto, considerando a complexidade e a diversidade dos contextos educacionais. Por fim, ressalta-se a necessidade de fomentar estratégias e políticas institucionais que promovam a produção de pesquisas com impacto significativo e possibilitem o monitoramento e a avaliação contínua de seus resultados.
Downloads
Referências
ALLA, K. et al. How do we define the policy impact of public health research? a systematic review. Health Research Policy and Systems, [S. l.], v. 15, n. 1, 2017. Disponível em: https://health-policy-systems.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12961-017-0247-z. Acesso em: 8 jan. 2025. DOI: https://doi.org/10.1186/s12961-017-0247-z
BISPO, M. S. Contribuições teóricas, práticas, metodológicas e didáticas em artigos científicos. Revista de Administração Contemporânea, [S. l.], v. 27, n. 1, e220256, 2023. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rac/a/gvLGLDq49hfqkcgg3z4jrMD/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 8 jan. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/1982-7849rac2023220256.por
BOER, H. et al. Making a meaningful contribution to theory. International Journal of Operations & Production Management, Denmark, v. 35, n. 9, p. 1231-1252, 2015. Disponível em: https://vbn.aau.dk/ws/portalfiles/portal/219125921/ijopm_2015_boer_et_al_om_theory.pdf. Acesso em: 8 jan. 2025. DOI: https://doi.org/10.1108/IJOPM-03-2015-0119
BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. GT impacto e relevância econômica e social: relatório final de atividades. Brasília, DF: CAPES, 2019a. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/2020-01-03-relatorio-gt-impacto-e-relevancia-economica-e-social-pdf/view. Acesso em: 5 dez. 2024.
BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. Documento de Área – Ensino. Brasília, DF: CAPES, 2019b. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/ENSINO.pdf. Acesso em: 5 dez. 2024.
BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. Grupo de trabalho Produção Técnica. Brasília, DF: CAPES, 2019c. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/10062019-producao-tecnica-pdfAcesso em: 5 ago. 2024.
COELHO, I. M. W. S. Estratégias para a elaboração de perguntas de pesquisa científica e recuperação de informações no contexto educacional. Cadernos de Pesquisa, Maranhão, p. 1–24, 2024a. Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/23654. Acesso em: 19 dez. 2024. DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.56
COELHO, I. M. W. S. Desenvolvimento e avaliação de produtos educacionais na pós-graduação profissional em Ensino: metodologias e desafios emergentes. Revista Ensino em Debate, Fortaleza, v. 2, p. e2024039, 2024b. Disponível em: https://revistarede.ifce.edu.br/ojs/index.php/rede/article/view/82. Acesso em: 4 dez. 2024. DOI: https://doi.org/10.21439/2965-6753.v2.e2024039
LIMA, G. M. R. Práticas Institucionais de Adoção do Impacto Social da Pesquisa. In: MARCOVITCH, J. (org.). Repensar a Universidade III: Saberes e Práticas. São Paulo: Com-Arte; Fapesp, 2023. p. 55-73.
MENDES-DA-SILVA, W. Lessons that can be learned from the rejection of an article. Revista de Administração Contemporânea, Paraná, v. 24, n. 4, p. 369-375, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rac/a/y6h83M57x9DxYVHQtKLqrtq/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 8 jan. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/1982-7849rac2020200069
NAKANO, D.; MUNIZ JUNIOR, J. Writing the literature review for empirical papers.
Production, United Kingdom, v. 28, p.1-9, 2018. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/prod/a/6X3VYMYLYYpNtzfjgmR5QTS/?lang=en. Acesso em: 8 jan. 2025.
SANDES-GUIMARÃES, L. V.; HOURNEAUX JUNIOR, F. Research impact – what is it, after all? Editorial impact series part 1. RAUSP Management Journal, [S. l.], v. 55, n. 3, p. 283-287, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rmj/a/Q6yvK3FXQdDVtfJb456GKYm/?format=pdf&lang=en. Acesso em: 7 jan. 2025. DOI: https://doi.org/10.1108/RAUSP-07-2020-202
WOOD JUNIOR, T.; WILNER, A. Impacto multidimensional da pesquisa: desenvolvimento e teste de um modelo para avaliação. Cad. EBAPE.BR, Rio de Janeiro, v. 21, n. 5, e2022-0258, 2023. Disponível em: https://scielo.br/j/cebape/a/wMwB9tCJr7gKtfPztXmcRpK/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 7 jan. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/1679-395120220258
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Esta licença permite que outros compartilhem, copiem, redistribuam o material em qualquer meio ou formato, adaptem, remixem, transformem e desenvolvam o material a partir do seu trabalho, mesmo que comercialmente, atribuindo o devido crédito e fornecendo um link para a licença.
Os artigos publicados são de propriedade e inteira responsabilidade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista EDUCITEC.
