Percepções docentes quanto ao uso de TDIC em contexto educacional: implicações e efeitos no Instituto Federal de Goiás

Leizer Fernandes Moraes; Rita Rodrigues de Souza

doi:10.31417/educitec.v12.2624

Autores

Leizer Fernandes Moraes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - IFG https://orcid.org/0000-0001-5674-3530
Rita Rodrigues de Souza Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - IFG https://orcid.org/0000-0002-0596-6985

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2624

Palavras-chave:

identidade docente, educação profissional e tecnológica, tecnologia digital, didática

Resumo

A pesquisa realizada no Instituto Federal de Goiás teve como objetivo investigar o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) pelos professores dessa instituição. Teve como foco a identidade docente sob a perspectiva das tendências pedagógicas. No contexto da prática docente, as TDIC têm se mostrado como ferramentas pedagógicas, mas faz-se necessário compreender como os professores se posicionam e se identificam com as diferentes abordagens pedagógicas ao utilizá-las. A pesquisa foi conduzida por meio da aplicação de um questionário, permitindo a coleta de dados qualitativos e quantitativos. Os resultados revelaram a presença de múltiplas tendências pedagógicas, demonstrando que a identidade docente é complexa e influenciada por diferentes formas de entendimento sobre o uso, implicações e efeitos das tecnologias digitais no ensino. Além disso, os dados indicam que, apesar do uso crescente das TDIC, ainda há uma necessidade significativa de formação continuada para que os docentes possam integrar efetivamente essas tecnologias em suas práticas pedagógicas, em busca de uma educação de qualidade e adequada às exigências contemporâneas. A investigação também enfatiza que são necessárias políticas públicas e programas de formação para o uso adequado das TDIC, visando à melhoria da prática docente e o fortalecimento da identidade dos professores no ambiente escolar.

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Biografia do Autor

Leizer Fernandes Moraes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - IFG

Doutor em Educação pela Universidade de Santiago de Compostela (USC) - La Coruña, Espanha (2023). Mestre em Educação para Ciências e Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - IFG (2014). Especialista em Segurança e integração de redes de computadores em ambientes corporativos, pela Faculdade SENAC (2012) - Goiás. Graduado em Tecnologia em Informática com Habilitação em Sistemas de Informação, pelo IFG (2008). Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no IFG/Campus Jataí. Experiência em gestão acadêmica como Coordenador Acadêmico do IFG/Jataí (2014 a 2016) e Coordenador do curso superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas - TADS (2022 até o momento). Avaliador Ad-hoc de Cursos de Graduação (Cursos de Tecnologia) do INEP/MEC. Membro Pesquisador do Núcleo de Informática na Educação - NINE, com interesse nas seguintes áreas: Desenvolvimento WEB, elaboração e aplicação de objetos de aprendizagem, informática aplicada à educação, e-learning, uso de redes sociais para aprendizagem. Membro titular do grupo de investigação Stellae (USC-Espanha).

Rita Rodrigues de Souza, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - IFG

Doutora em Estudos Linguísticos na área de concentração Linguística Aplicada pelo Programa de Estudos Linguísticos da Universidade Estadual Paulista (Unesp)- Câmpus São José do Rio Preto (2015). Possuo graduação em Letras, Licenciatura Português/ Espanhol pela Universidade Federal de Goiás (2001) e mestrado em Letras e Linguística nessa mesma universidade em 2004, especialização em Educação a Distância pelo SENAC/DF (2008) e em Psicopedagogia Institucional pela Universidade Gama Filho (2011). Também, tecnóloga em Processos Gerenciais pela Universidade Cruzeiro do Sul (2021). Atualmente, sou professora efetiva no Instituto Federal de Educação de Goiás - IFG/Câmpus de Jataí. Atuo, em sala de aula, no ensino e aprendizagem de língua espanhola, políticas públicas educacionais e fundamentos teóricos e práticos da formação de professores. A partir de 2022, integro o corpo docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática do Instituto Federal de Goiás Câmpus Jataí. Realizo tradução português/espanhol e espanhol/português. Sou membro do Núcleo de Pesquisa Informática na Educação (NINE) do Instituto Federal de Goiás, Câmpus Jataí. Pesquiso o uso de tecnologias (digitais) na Educação, metodologias de pesquisa para/na Educação Profissional Tecnológica, políticas educacionais sobre inclusão.

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