Quando a inteligência artificial entra na sala de aula: práticas formativas e desafios na formação docente contemporânea

Erica da Silva Schardosim; Juliano Tonezer da Silva; Maria Cecília Pereira Santarosa

doi:10.31417/educitec.v12.2762

Autores

Erica da Silva Schardosim Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0001-6873-0374
Juliano Tonezer da Silva Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0003-3476-6488
Maria Cecília Pereira Santarosa Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0002-7656-9100

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2762

Palavras-chave:

inteligência artificial, formação de professores, produtos educacionais

Resumo

Este artigo analisa como a temática da Inteligência Artificial (IA) tem sido abordada em produtos educacionais desenvolvidos no âmbito de programas de mestrado e doutorado profissional na área da educação. A pesquisa, de natureza qualitativa e documental, analisou dez produtos disponíveis na plataforma EduCapes, selecionados a partir de critérios de inclusão relacionados ao vínculo institucional, à estrutura didática e à presença da IA como foco temático. Os resultados indicam que, embora a IA esteja presente em propostas formativas voltadas à personalização da aprendizagem, ao uso de ferramentas generativas e ao desenvolvimento de competências digitais docentes, sua abordagem ainda é, em grande parte, centrada na dimensão operacional. Observou-se a ausência de reflexões mais aprofundadas sobre os aspectos éticos, epistemológicos e pedagógicos relacionados à adoção da IA na escola, bem como a carência de estratégias de validação das propostas educacionais. Os achados reforçam a importância de ampliar a formação crítica de professores para o uso da IA, e apontam para a necessidade de fomentar pesquisas que articulem teoria, prática e ética no uso de tecnologias emergentes.

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Biografia do Autor

Erica da Silva Schardosim, Universidade de Passo Fundo

Doutoranda em Ensino de Ciências e Matemática, pela Universidade de Passo Fundo - UPF. Professora na Prefeitura de Porto Belo. Porto Belo, Santa Catarina, Brasil.

Juliano Tonezer da Silva, Universidade de Passo Fundo

Doutor em Informática na Educação, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Professor na Universidade de Passo Fundo – UPF. Passo Fundo, Rio Grande do Sul, Brasil.

Maria Cecília Pereira Santarosa, Universidade Federal de Santa Maria

Doutora em Ensino de Física, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Professora na Universidade Federal de Santa Maria - UFSM. Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil.

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