Experimentos em laboratório para o ensino sobre solos na disciplina de geografia

Juvenal Severino Botelho; Jean Dalmo Marques; Alexandre Nicolette Oliveira

doi:10.31417/educitec.v5i10.450

Autores

Juvenal Severino Botelho
Jean Dalmo Marques IFAM
Alexandre Nicolette Oliveira SEMED

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v5i10.450

Palavras-chave:

Ensino-aprendizagem, Experimentos em laboratório, Solo

Resumo

O objetivo do presente estudo foi investigar as contribuições do desenvolvimento de experimentos em laboratório sobre solos na disciplina Geografia. Os sujeitos da pesquisa foram 40 alunos do 1º ano dos Cursos Técnicos de Nível Médio Integrado em Química e Mecânica, pertencentes ao IFAM-CMC. A pesquisa é do tipo qualitativa e foi desenvolvida a partir da realização de atividades interventivas caracterizadas por aulas expositivas dialogadas e experimentos em laboratório. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram questionários, roteiros norteadores e avaliações realizadas em cada atividade. Os experimentos em laboratório foram satisfatórios, visto que os alunos conseguiram reconhecer minerais e rochas; identificaram o horizonte mais novo (O) e o horizonte mais antigo (R) do solo; diferenciaram as frações granulométricas por tamanho e textura do solo; compreenderam as cores dos solos, bem como a capacidade de infiltração e retenção de água em solos com características diferentes. Os experimentos no laboratório de caráter investigativo e interdisciplinar foram essenciais para a compreensão das temáticas estudadas, sendo importante sua realização no ensino técnico, fortalecendo um aprendizado integrado, regional e reflexivo.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Referências

ALVES, A. O.; SOUZA, M. I. A. A Geografia nos anos iniciais: a leitura integrada da paisagem para a construção de conceitos dos conteúdos relevo-solo-rocha. Revista Brasileira de Educação em Geografia, v. 5, n. 10, p. 277-299, jul./dez., 2015. Disponível em: <http://www.revistaedugeo.com.br/ojs/index.php/revistaedugeo/article/viewFile/329/172>. Acesso em: 7 jun. 2016.

ANTONIO FILHO, F. D. Geografia na Prática: Conhecimento Prático – Geografia. São Paulo: Escala Educacional, 2010.

CARNEIRO, C. D. R.; GONÇALVES, P. W.; LOPES, O. R. O Ciclo das Rochas na Natureza. Terra e Didática. 2009. Disponível em: <https://www.ige.unicamp.br/terraedidatica/v5/pdf-v5/TD_V-a5.pdf>. Acesso em 2 ago. 2016.

COSTA, A. A.; MESQUITA, M. L. Solos e ensino: a proposta dos livros didáticos de geografia e dos parâmetros curriculares nacionais. In: Encontro Nacional dos Geógrafos. Anais do XVI Encontro Nacional dos Geógrafos. Porto Alegre: Mediação, 2010.

BELO, E. M.; FERREIRA, G. H. C. A importância da geografia em sala de aula: o desafio de um ensino capaz de formar o cidadão. Linguagem Acadêmica, Batatais, v. 2, n. 2, p. 65-82, jul./dez. 2012. Disponível em: <https://intranet.redeclaretiano. edu.br/download?caminho=upload/cms/revista/sumarios/94.pdf&arquivo=sumario5.pdf> Acesso em: 4 jun. 2017.

BIZZO, N. Ciências: fácil ou difícil? São Paulo: Ática, 1998.

BOGDAN, C.R.; BIKLEN, S.K. Fundamentos da investigação qualitativa em educação: uma introdução. In: BOGDAN, C.R.; BIKLEN, S.K. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Portugal: Porto, 1994. Cap. I, p. 47-51.

BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília, DF: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006 (Orientações curriculares para o ensino médio, v. 2).

BRASIL. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Ciências Humanas e suas Tecnologias. Brasília: Ministério da Educação, 2006. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/CienciasHumanas.pdf>. Acesso em: 2 jun. 2016.

CUNHA, J.E. da; ROCHA, A.S. da; TIZ, G.J.; MARTINS, V.M. Práticas pedagógicas para o ensino sobre solos: aplicação à preservação ambiental. Terra e didática, Campinas, v. 9, p.74-81, 2013.

DEMO, P. Habilidades do Século XXI. Boletim Técnico do Senac. Rio de Janeiro, v. 34, n. 2, maio/ago. 2008.

DURÃES, M. N. Educação Técnica e Educação Tecnológica: Múltiplos Significados no Contexto da Educação Profissional. Educação e Realidade, v.34, n.3, p. 159-175, set/dez, 2009.

ESPINDOLA, C. R. Retrospectiva Crítica sobre a Pedologia: um repasse bibliográfico. Editora da Unicamp, Campinas, 2008.

FALCÃO, N.; MOREIRA, A.; COMENFOR, N. B. A Fertilidade dos Solos de Terra Preta de Índio da Amazônia Central. Disponível em: <https://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/CPPSE2010/18957/1/PROCIAM2009.00306.pdf>. Acesso em 4 maio 2017.

GALVÃO, C. F.; AFONSO, A. E. A Geografia e os ciclos. Rio de Janeiro: Secretaria Municipal de Educação da Cidade do Rio de Janeiro, 2009.

GIL, A. C. Metodologia do ensino superior. São Paulo: Atlas, 1997.

HATUM, I.S.; ZECCHINI, M.V.; FUSHIMI, M.; NUNES J.O. R. Trilhando pelos solos: aprendizagem e conservação do solo. 2007. UNESP. Faculdade de Ciências e Tecnologia, Campus de Presidente Prudente.

KÄMPF, N.; WOODS, W.I.; SOMBROEK, W.; KER, D.C.; CUNHA, T.J.F. Classification of amazonian dark earths and other ancient anthropic soils. In: LEHMANN, J.; KERN, D.C.; GLASER, B.; WOODS, W.I. Amazonian Dark Earths: origin, properties, management. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers, 2003. cap. 5, p. 77-104.

LEPSCH, I. F. Formação e Conservação dos Solos. São Paulo: Oficina de Textos, 2002.

LEPSCH, I. F. 19 lições de pedologia. São Paulo: Oficina de Textos, 2011.

LIMA, V. C.; LIMA, M. R.; MELO, V. F. (Eds.) O solo no meio ambiente: abordagem para professores do ensino fundamental e médio e alunos do ensino médio. Curitiba: Universidade Federal do Paraná, Departamento de Solos e Engenharia Agrícola, 2007.

LIMA, H. N.; SCHAEFER, C.E.R.; MELLO, J.W.V.; GILKES, R.J.; KER, J.C. Pedogenesis and pre-colombian land use of "Terra Preta Anthrosols"("Indian black earth") of western Amazonia. Geoderma, v. 110, p. 1, 2002.

LODI, L. H. Apresentação: ensino médio e educação profissional. In: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Ensino Médio Integrado à Educação Profissional. Boletim 07, maio/junho. 2006.

MORAIS, E. M. B. As temáticas físico-naturais como conteúdo de ensino da geografia escolar. In: CAVALCANTI, L. de S. (org.). Temas da geografia na escola básica. Campinas: Papirus, 2013.

MOREIRÃO, B. F, Ser Protagonista. 2. ed. São Paulo: SM, 2013.

OLIVEIRA, M. M. A geografia escolar: reflexões sobre o processo didático-pedagógico do ensino. Revista Discente Expressões Geográficas, Santa Catarina, v. 2, jun., 2006.

PEREIRA, E. R. M.; FERREIRA, G. H. A. Ensino de geografia e o desafio didático-pedagógico: possibilidades de ação para o professor. In: Simpósio Mineiro de Geografia. Anais do I Simpósio Mineiro de Geografia. Alfenas: UFAlfenas, 2014. Disponível em:

<http://www.unifalmg.edu.br/simgeo/system/files/anexos/Eduardo%20Rafael%20de%20Moura%20Pereira.pdf>. Acesso em: 4 jun. 2018.

PONTUSCHKA, N. N.; PAGANELLI, T. I.; CACETE, N. H. Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007.

PRIMAVESI, A. Manejo ecológico do solo. São Paulo: Nobel, 2002.

ROSA, F.V.; KUMPFER, W. M. Ensino de solos na perspectiva da educação ambiental: contribuições da ciência geográfica. Ensino & Pesquisa, Santa Maria, v. 14, n. 1, p. 94- 99, 2010.

SANTOS, A. P.; AZEVEDO, R. O. M. Saberes docentes na educação profissional técnica de nível médio: uma proposta para a formação de professores do IFAM – Campus Lábrea. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, v. 2, n. 11, p. 36-50, 2016.

SANTOS, M. F. R. O ensino da Geografia na educação profissional: um estudo de caso do IFPA – campus Belém. Programa de pós-graduação comunicação, linguagem e cultura – UNAMA, n. 1, 2014.

SANTOS, R.D. dos; SANTOS, H.G. dos; KER, J.C.; ANJOS, L.H.C. dos; SHIMIZU, S.H. Manual de descrição e coleta de solo no campo. 7. ed. Campinas: Sociedade Brasileira de Ciência do Solo, 2015. 102 p.

SOUZA, S. O.; CHIAPETTI, R. J. N. O trabalho de campo como estratégia no ensino em geografia. Revista de Ensino de Geografia, Uberlândia, v. 3, n. 4, p. 3-22, jan./jun. 2012. Disponível em: . Acesso em: 10 jun. 2016.

SILVA, C. S.; FALCÃO, C. L. C.; SOBRINHO, J. F. O ensino de solo no livro didático de Geografia. Revista Homem, Espaço e Tempo: Centro de Ciências Humanas da Universidade Estadual, Vale o Acaraú, ano 2, n. 1, 2008. p. 101-112, 2008.

SILVA, J. E.; RESCK, D. V. S. Matéria orgânica do solo. In: VARGAS, M.A.T.; HUNGRIA, M. Biologia dos solos dos Cerrados. Planaltina: Embrapa, 1997.

SILVA, L. H. A., ZANON, L. B. A experimentação no ensino de ciências. In: SCHNETZLER, R. P.; ARAGÃO, R. M. R. (Org.). Ensino de Ciências: fundamentos e abordagens. Piracicaba: CAPES/UNIMEP, 2000. Disponível em:<http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/view/2782/286>. Acesso em: 15 fev. 2016.

STEFFLER, M.; MARTINS, V. M.; CUNHA, J. E. O solo como instrumento de educação ambiental. In: Encontro Nacional dos Geógrafos, 2010, Porto Alegre. Anais do XVI Encontro Nacional dos Geógrafos. Porto Alegre, 2010.

STRAFORINI, R. Ensinar Geografia: o desafio da totalidade mundo nas séries iniciais. 2. ed. São Paulo: Annablume, 2008.

TEIXEIRA, W. G.; MARTINS, G. C. Estabilidade de agregados como indicador da qualidade física do solo em terra preta de índio, 2003. Disponível em:

<https://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/45157/1/oca024282.pdf>. Acesso em: 7 jun. 2017.

TÔSTO, S.G. Sustentabilidade e valoração de serviços ecossistêmicos no município de Araras. 217 f. Tese (Doutorado), Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), 2010.

ZINN,Y.L.; SKOPURA, A.L.A. Uma nova abordagem para o ensino sobre materiais de origem do solo. Cadernos de Ciência & Tecnologia, Brasília, v. 32, n. 1/2, p. 229-244, jan./ago. 2015.