A aplicação da tecnologia SIG na definição de parâmetros urbanísticos: a caracterização habitacional de assentamentos precários em um contexto educacional

Isabelle de Lima Almeida; Marília Melo Mendonça; Maria Luiza Rodrigues Gurgel da Silva; Mariana Saraiva de Melo Pinheiro; Camila Rodrigues Aldigueri

doi:10.31417/educitec.v5i10.539

Autores

Isabelle de Lima Almeida Universidade de Fortaleza
Marília Melo Mendonça Universidade de Fortaleza
Maria Luiza Rodrigues Gurgel da Silva Universidade de Fortaleza
Mariana Saraiva de Melo Pinheiro Universidade de Fortaleza
Camila Rodrigues Aldigueri Universidade de Fortaleza Centro Universitário Christus

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v5i10.539

Palavras-chave:

University of Fortaleza, Technological Sciences Center, Volunteer Monitoring Program

Resumo

Este artigo apresenta a experiência do uso da tecnologia SIG no contexto educacional da disciplina de Ateliê VI do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Fortaleza. Tendo como finalidade a definição de parâmetros urbanísticos de ocupação do solo para elaboração de planos de regularização urbanística e fundiária, o geoprocessamento foi utilizado no estudo das características habitacionais da comunidade Caça e Pesca, localizada em Fortaleza. A relevância do tema deve-se à importância de trabalhar em sala de aula a regularização urbanística e fundiária de assentamentos precários através de suas características morfológicas. Nesse sentido, o uso de tecnologias de georreferenciamento mostra-se benéfico à sistematização dos dados coletados, abordando as mais distintas variáveis e tornando o trabalho de levantamento de dados mais aprofundado e condizente com a realidade encontrada na área de estudo, que apresenta relevantes diferenças em relação aos parâmetros de ocupação da cidade formal. Para tanto, realizou-se uma breve revisão bibliográfica de temas como a questão habitacional e as tecnologias de georreferenciamento, apresentando a aplicação do SIG à disciplina através de trabalhos desenvolvidos por alunos e os resultados da aplicação de questionário de avaliação da atividade. O material coletado foi analisado, destacando estratégias e dificuldades encontradas no processo.

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Biografia do Autor

Isabelle de Lima Almeida, Universidade de Fortaleza

Graduação em andamento em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade de Fortaleza (Unifor). Realizou intercâmbio acadêmico pelo programa Ciência sem Fronteiras na University of New South Wales (UNSW), recebendo bolsa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) durante o período. Esteve vinculada ao projeto de pesquisa A Casa Cearense como bolsista de iniciação científica (PAVIC/FEQ). Atuou como monitora voluntária da disciplina de Projeto Urbanístico durante o ano de 2017 e atualmente exerce a função de monitora voluntária da disciplina de Ateliê VI. Possui experência como estagiária de arquitetura e urbanismo na SiiCA Construcciones e na Secretaria Municipal de Desenvolvimento Habitacional de Fortaleza (Habitafor).

Marília Melo Mendonça, Universidade de Fortaleza

Graduação em andamento em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade de Fortaleza (Unifor). Participou do Laboratório da Paisagem - UNIFOR na vertente: Espaços Livres Públicos de Fortaleza. Atuou como monitora voluntária da disciplina de Espaço e Sociedade I durante o ano de 2015 e atualmente é monitora voluntária da disciplina de Atelie VI. Estagiária na Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza (SME).

Maria Luiza Rodrigues Gurgel da Silva, Universidade de Fortaleza

Graduação em andamento em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade de Fortaleza (Unifor). Realizou intercâmbio acadêmico pelo programa Ciência sem Fronteiras na École Nationale Supérieure d'Architecture et Paysage de Lille (ENSAPL), recebendo bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Atualmente atua como monitora voluntária da disciplina de Ateliê VI.

Mariana Saraiva de Melo Pinheiro, Universidade de Fortaleza

Graduação em andamento em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade de Fortaleza (Unifor). Realizou intercâmbio acadêmico na École Supérieure d'Art du Nord Pas-de-Calais (ESA) enquanto bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) pelo Programa Ciência sem Fronteiras. Estagiou na Construtora Alves Lima (2016-2017) e atuou como monitora voluntária na disciplina de Planejamento Urbano (2017). Atualmente é bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) por meio do projeto de pesquisa Desenvolvendo Jovens Líderes e Empreendendo no qual atua como pesquisadora e professora. É membro da Construtiva Júnior com cargo de Gerente de Projetos e Projetista. Atua também como monitora voluntária da disciplina de Ateliê VI.

Camila Rodrigues Aldigueri, Universidade de Fortaleza Centro Universitário Christus

Doutora em ciências pela Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo (FAUUSP), mestre em Urbanismo pelo Programa de Pós-graduação em Urbanismo da Universidade Federal do Rio de Janeiro (PROURB/UFRJ), Arquiteta e Urbanista pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Atuou como professora substituta no curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal do Ceará (UFC) e da Universidade de Fortaleza (UNIFOR). Atualmente é professora do curso de Arquitetura e Urbanismo do Centro Universitário Christus (Unichristus) e pesquisadora colaboradora do Laboratório de Estudos da Habitação da UFC (LEHAB-UFC).

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