O ensino e a aprendizagem de competências nos cursos superiores de engenharia: focos das pesquisas entre os anos 2001 e 2020

Fernanda Gobbi de Boer Garbin; Adriana Justin Cerveira Kampff

doi:10.31417/educitec.v7.1430

Autores

Fernanda Gobbi de Boer Garbin Universidade Federal do Pampa https://orcid.org/0000-0001-9398-3429
Adriana Justin Cerveira Kampff Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0003-1581-1693

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v7.1430

Palavras-chave:

Competências, Educação superior, Currículo

Resumo

O ensino e a aprendizagem de competências nos cursos superiores de engenharia têm sido foco de discussões devido às necessidades apresentadas pela sociedade brasileira e às novas Diretrizes Curriculares Nacionais publicadas em 2019. Por meio do mapeamento do estado de conhecimento, este estudo busca identificar quais são os principais focos de estudo sobre este campo por Programas de Po?s-Graduac?a?o stricto sensu brasileiros. Consultou-se o banco de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações entre os anos 2001 e 2020, sendo analisados 18 trabalhos. Foram verificadas estratégias para o desenvolvimento de competências transversais e específicas e métodos de avaliação. Identificou-se a necessidade de pesquisas futuras abordarem metodologias e avaliações relacionadas às competências emergentes, como o uso de tecnologias, o empreendedorismo e a sustentabilidade, objetivando a formação integral dos alunos.

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