Currículo integrado, juventudes e espaços de participação

Roberta Pasqualli; Ana Claudia  Burmester

doi:10.31417/educitec.v7.1655

Autores

Roberta Pasqualli Instituto Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0001-8293-033X
Ana Claudia Burmester Instituto Federal de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v7.1655

Palavras-chave:

Currículo, Integração Curricular, Ensino Médio, Juventude

Resumo

Esse artigo tem a finalidade de apresentar as discussões realizadas em uma oficina formativa sobre currículo integrado, juventudes e espaços de participação com jovens em uma perspectiva de criação de sentidos e significados, de participação e protagonismo juvenil frente aos saberes que perpassam a Educação Profissional e Tecnológica. De natureza aplicada, a pesquisa foi realizada a partir dos conceitos da pesquisa participante, de abordagem qualitativa, com estudantes de cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio no Instituto Federal de Santa Catarina. Como resultados, observa-se que o currículo integrado deve ser entendido enquanto uma proposta ético-política que demanda estratégias metodológicas que possibilitem a integração das suas dimensões, dos conhecimentos e dos seus sujeitos, com especial atenção às pluralidades das juventudes.

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Biografia do Autor

Roberta Pasqualli, Instituto Federal de Santa Catarina

Possui graduação em Ciência da Computação pela Universidade do Oeste de Santa Catarina (1999), Especialização em Informática pela Universidade Federal de Santa Catarina (2001), Especialização em Teorias e Metodologias da Educação pela UNOCHAPECÓ (2005), Especialização em Docência no Ensino Superior pela UNOCHAPECÓ (2008), Mestrado em Ciências da Computação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2013). Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - Câmpus Chapecó. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Inovações Pedagógicas, Saberes Docentes e Educação a Distância. É Pós-Doutora em Educação pela UFRGS onde estudou os saberes docentes dos professores do Sistema Rede E-TEC Brasil. Atualmente é professora permanente do Programa de Pós-Graducação - Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT.

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