Mediação de práticas educativas na educação profissional com Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação

considerações a partir da teoria histórico-cultural

Resumo

Esse trabalho tem o objetivo de buscar uma maior compreensão do processo de mediação pedagógica nas concepções e interações educativas com as TDICs a partir das contribuições da Teoria Histórico-Cultural (THC) para a superação da dicotomia do ensino-aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). É uma investigação bibliográfica embasada em teóricos que tecem reflexões sobre trabalho docente, práticas educativas, Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), pensando propostas de formação integral como aliadas ao processo de desenvolvimento da aprendizagem e formação humana. A articulação dessas dimensões voltadas ao ensino pressupõe uma mediação entre aluno e informação para construção do conhecimento junto ao professor em uma relação dialógica. Evidenciamos ainda, a necessidade de conscientização do professor sobre a responsabilidade que sua ação pedagógica pode apresentar, tanto no social, cultural e no afetivo para humanização daquilo que ensina. A prática educativa respaldada por novas tecnologias sugere novas metodologias que atendam às necessidades dos alunos e propiciem um desenvolvimento integral de cada um deles. Assim, o papel do outro e das relações mediadas pelas tecnologias precisam contemplar aspectos intersubjetivos e intrassubjetivos que serão pensados e relacionados de forma estratégicas pelo professor consciente de seu papel na formação de uma cultura escolar que favorece a autonomia e o respeito aos conhecimentos sociais e culturalmente construídos, como ponto de partida para enculturação e desenvolvimento integral de seus alunos.