Mapas conceituais com CmapTools: uma metodologia ativa de ensino e aprendizagem para nativos digitais

Diógenes Gewehr; Italo Gabriel Neide; Maria Madalena Dullius

doi:10.31417/educitec.v4i07.274

Autores

Diógenes Gewehr Universidade do Vale do Taquari - Univates
Italo Gabriel Neide Universidade do Vale do Taquari - Univates
Maria Madalena Dullius Universidade do Vale do Taquari - Univates

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v4i07.274

Palavras-chave:

Estratégia pedagógica. Ensino fundamental. Tecnologias. TDICs.

Resumo

O advento e a popularização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) vêm transformando a sociedade. A escola, procurando acompanhar essas mudanças, tem testado estratégias pedagógicas que utilizem a tecnologia em sala de aula. Este trabalho relata uma prática com mapas conceituais elaborados no CmapTools, programa gratuito que permite transpor os mapas conceituas criados em papel para o computador. A metodologia ativa de ensino e aprendizagem teve como objetivo tornar a produção de mapas conceituais mais dinâmica e atraente aos olhos dos nativos digitais, bem como comparar os conhecimentos iniciais e finais dos alunos a partir de análises dos mapas conceituais produzidos. Desenvolvida com uma turma de alunos do 7^o ano do Ensino Fundamental, foi possível perceber a evolução da aprendizagem quando comparados os mapas conceituais feitos em papel com os desenvolvidos com o auxílio da tecnologia, sendo estes muito mais abrangentes. A estratégia foi considerada positiva, tornando as aulas mais participativas, envolventes e produtivas.

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Biografia do Autor

Diógenes Gewehr, Universidade do Vale do Taquari - Univates

Doutorando em Ensino Univates

Italo Gabriel Neide, Universidade do Vale do Taquari - Univates

Prof. Dr. do Programa de Pós-Graduação Mestrado em Ensino Univates

Maria Madalena Dullius, Universidade do Vale do Taquari - Univates

Prof. Dra. do Programa de Pós-Graduação Mestrado em Ensino Univates

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