Da Intenção à ação
relação histórica das tecnologias da informação e comunicação e o ensino da matemática
DOI:
https://doi.org/10.31417/educitec.v6ied.especial.1159Palavras-chave:
Tecnologias de informação e comunicação, Aprendizagem, Ensino da matemáticaResumo
Este artigo apresenta resultados de estudo sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) que podem conciliar uma finalidade secundária adicional, oportunizando ao usuário a construção de conhecimentos matemáticos. Em caráter qualitativo e de cunho bibliográfico e historiográfico, analisaram-se as fontes históricas produzidas e a possível associação entre as TIC e a aprendizagem incidental em Matemática. Do estudo, observou-se que as TIC estabelecem relações significativas com a construção de novos saberes e na medida em que se dialoga de forma crítica com tais tecnologias pode-se facilitar o ensino e a aprendizagem incidental de matemática.
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Accepted 2020-05-20
Published 2020-06-04
