O papel dos saberes docentes na formação pedagógica da licenciatura em Química: o que pensam os professores formadores?

Alane da Silva Marinho; Wanderson Diogo Andrade da  Silva; Neidimar Lopes Matias de Paula

doi:10.31417/educitec.v7.1380

Autores

Alane da Silva Marinho Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará https://orcid.org/0000-0002-4442-5487
Wanderson Diogo Andrade da Silva Universidade Regional do Cariri https://orcid.org/0000-0002-9583-0845
Neidimar Lopes Matias de Paula Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará https://orcid.org/0000-0003-3286-0892

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v7.1380

Palavras-chave:

Formação Docente, Química, Saberes Docentes

Resumo

Este estudo foi desenvolvido em um curso de licenciatura em Química de uma Instituição Federal de Ensino Superior no interior do Ceará e teve como objetivo analisar a percepção de seus professores formadores quanto o papel dos saberes docentes na formação dos seus alunos, futuros professores de Química, e discutir a importância desses saberes para a construção da identidade docente. Participaram da pesquisa seis professores da área específica e dois da área pedagógica através da aplicação de um questionário semiestruturado, sendo os dados analisados através da análise textual discursiva. Constatou-se uma concepção variada sobre estes saberes, incorporando de ideais reducionistas e tecnicistas até percepções mais amplas do trabalho docente, sendo, portanto, necessárias mudanças epistemológicas entre os professores formadores.

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Biografia do Autor

Alane da Silva Marinho, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Licenciada em Química (IFCE)

Wanderson Diogo Andrade da Silva, Universidade Regional do Cariri

Licenciado em Química (IFCE), cursando Pedagogia (UNINTER), especialista em Educação, Pobreza e Desigualdade Social (UFC) e mestre em Educação Brasileira (UFC). Professor de Prátide de Ensino do Departamento de Química Biológica da Universidade Regional do Cariri (URCA) e integrante do GEPENCI (UFC) e GPEL (IFCE-Iguatu)

Neidimar Lopes Matias de Paula, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Licenciada em Pedagogia (UECE), mestra em Educação Brasileira (UFC), professora do Instituto Federal do Ceará - campus Iguatu, vice-lider do GPEL (IFCE).

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