O papel dos saberes docentes na formação pedagógica da licenciatura em Química: o que pensam os professores formadores?

Alane da Silva Marinho; Wanderson Diogo Andrade da  Silva; Neidimar Lopes Matias de Paula

doi:10.31417/educitec.v7.1380

Authors

Alane da Silva Marinho Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará https://orcid.org/0000-0002-4442-5487
Wanderson Diogo Andrade da Silva Universidade Regional do Cariri https://orcid.org/0000-0002-9583-0845
Neidimar Lopes Matias de Paula Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará https://orcid.org/0000-0003-3286-0892

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v7.1380

Keywords:

Teacher Training, Chemistry, Teaching Knowledge

Abstract

This study was developed in a degree course formation of chemistry teachers in a Federal Institution of Higher Education in the countryside of Ceará and aimed to analyze the perception of its teacher teachers regarding the role of teacher’s knowledge in the training of their students, future Chemistry teachers, as well as to discuss the importance of this knowledge for the construction of the teaching identity. Six teachers from the specific area and two from the pedagogical area participated in the research through the application of a semi-structured questionnaire; the data was analyzed through the discursive textual analysis. A varied conception of this knowledge was found, incorporating reductionist and technicity ideals up to broader perceptions of the teaching work, therefore, epistemological changes among the instructional teachers are necessary.

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Author Biographies

Alane da Silva Marinho, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Licenciada em Química (IFCE)

Wanderson Diogo Andrade da Silva, Universidade Regional do Cariri

Licenciado em Química (IFCE), cursando Pedagogia (UNINTER), especialista em Educação, Pobreza e Desigualdade Social (UFC) e mestre em Educação Brasileira (UFC). Professor de Prátide de Ensino do Departamento de Química Biológica da Universidade Regional do Cariri (URCA) e integrante do GEPENCI (UFC) e GPEL (IFCE-Iguatu)

Neidimar Lopes Matias de Paula, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Licenciada em Pedagogia (UECE), mestra em Educação Brasileira (UFC), professora do Instituto Federal do Ceará - campus Iguatu, vice-lider do GPEL (IFCE).

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