Uso da história da matemática como recurso pedagógico no Ensino Médio Integrado

Júnio Cândido dos Santos; Rafael José Alves do Rego  Barros

doi:10.31417/educitec.v8.1909

Autores

Júnio Cândido dos Santos Universidade Estadual da Paraíba https://orcid.org/0000-0001-9552-0516
Rafael José Alves do Rego Barros Instituto Federal da Paraíba

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1909

Palavras-chave:

Educação Profissional, Formação técnica, Meios de ensino

Resumo

Neste artigo é apresentada uma sugestão de uso da história da matemática como recurso pedagógico para as aulas de matemática do Ensino Médio Integrado. Isso depois de apontar os pilares conceituais e, ao que se segue, os pressupostos filosóficos que sustentam o Ensino Médio Integrado. Descreve também os papéis assumidos pela face escolar da história da matemática, bem como de sua forma de uso que se adéqua melhor ao Ensino Médio Integrado. Para ilustrar a utilização pedagógica da história da matemática, há o relato da experiência na produção de um livro paradidático de matemática intitulado “Nos passos de Arquimedes: o uso da história no ensino da matemática para discutir Geometria Plana”, que usa a história como recurso didático para trabalhar conceito ligados à Geometria plana. Por fim, conclui que o uso da história da matemática como recurso pedagógico pode ser utilizado no Ensino Médio Integrado para que a sua proposta curricular seja efetivada.

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Biografia do Autor

Rafael José Alves do Rego Barros, Instituto Federal da Paraíba

Possui graduação em Licenciatura em Matemática (2007) e Mestrado em Ensino das Ciências (2011) ambos pela Universidade Federal Rural de Pernambuco. Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2016). Atualmente é Professor do IFPB - Campus João Pessoa. Coordenador Acadêmico Local e Docente permanente do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional - ProfEPT do polo IFPB Campus João Pessoa e Coordenador do PIBID Área de Matemática do IFPB. Atualmente tem pesquisado Práticas Educativas para o Ensino da Matemática na Educação Básica e Educação Profissional com foco em desenvolvimento de Material didático.

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