Uso da história da matemática como recurso pedagógico no Ensino Médio Integrado

Autores

  • Júnio Cândido dos Santos Universidade Estadual da Paraíba https://orcid.org/0000-0001-9552-0516
  • Rafael José Alves do Rego Barros Instituto Federal da Paraíba

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1909

Palavras-chave:

Educação Profissional, Formação técnica, Meios de ensino

Resumo

Neste artigo é apresentada uma sugestão de uso da história da matemática como recurso pedagógico para as aulas de matemática do Ensino Médio Integrado. Isso depois de apontar os pilares conceituais e, ao que se segue, os pressupostos filosóficos que sustentam o Ensino Médio Integrado. Descreve também os papéis assumidos pela face escolar da história da matemática, bem como de sua forma de uso que se adéqua melhor ao Ensino Médio Integrado. Para ilustrar a utilização pedagógica da história da matemática, há o relato da experiência na produção de um livro paradidático de matemática intitulado “Nos passos de Arquimedes: o uso da história no ensino da matemática para discutir Geometria Plana”, que usa a história como recurso didático para trabalhar conceito ligados à Geometria plana. Por fim, conclui que o uso da história da matemática como recurso pedagógico pode ser utilizado no Ensino Médio Integrado para que a sua proposta curricular seja efetivada.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Rafael José Alves do Rego Barros, Instituto Federal da Paraíba

Possui graduação em Licenciatura em Matemática (2007) e Mestrado em Ensino das Ciências (2011) ambos pela Universidade Federal Rural de Pernambuco. Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2016). Atualmente é Professor do IFPB - Campus João Pessoa. Coordenador Acadêmico Local e Docente permanente do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional - ProfEPT do polo IFPB Campus João Pessoa e Coordenador do PIBID Área de Matemática do IFPB. Atualmente tem pesquisado Práticas Educativas para o Ensino da Matemática na Educação Básica e Educação Profissional com foco em desenvolvimento de Material didático.

Referências

BARROS, Rafael José Alves do Rego. Pesquisas Sobre História e Epistemologia da Matemática: contribuições para abordagem da matemática no Ensino Médio. 2016. 243 f. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016. Disponível em: <https://repositorio.ufrn.br/jspui/bitstream/123456789/21821/1/PesquisasSobreHist%C3%B3ria_Barros_2016.pdf>. Acesso em: 29 nov. 2018.

FOSSA, John Andrew. Ensaios sobre a Educação Matemática. 2. ed. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2012.

KAPLÚN, Gabriel. Contenidos, itinerarios y juegos. Revista Interamericana de Educación de Adultos, Pátzcuaro, v. 27, n. 1, p. 143-158, jan./jun. 2005. Disponível em: <https://www.crefal.org/rieda/images/rieda-2005-1/contrapunto1.pdf>. Acesso em: 20 fev. 2020.

KAPLÚN, Gabriel. Materiais educativos: experiência de aprendizado. Revista comunicação & educação, São Paulo, n. 27, p. 46-60, maio/ago. 2003. Disponível em: <http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/20180/10526>. Acesso em: 20 fev. 2020. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v0i27p46-60

MENDES, Iran Abreu. Investigação histórica no ensino de Matemática. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna, 2009.

MENDES, Iran Abreu. Pesquisas em história da Educação Matemática no Brasil em três dimensões. Quipu, Cidade do México, v. 14, n. 1, p.69-92. 2012. Disponível em: <http://www.revistaquipu.com/Sub1/D3A8TIA/2012/14-1-28615.pdf>. Acesso: 09 set. 2019.

MIGUEL, Antônio; MIORIM, Maria Ângela. História na Educação Matemática: propostas e desafios. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011.

MOURA, Dante Henrique; LIMA FILHO, Domingos Leite; SILVA, Mônica Leite. Politecnia e formação integrada: confrontos conceituais, projetos políticos e contradição histórica da educação Brasileira. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 20, n. 63, p. 1057-1080, out/dez. 2015. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/rbedu/v20n63/1413-2478-rbedu-20-63-1057.pdf>. Acesso em: 20 maio 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782015206313

NOSELLA, Paolo; AZEVEDO, Mário Luiz Neves de. A educação em Gramsci. Revista Teoria e Prática educativa, Maringá, v. 15, n. 2, p. 25-33, maio/ago. 2012. Disponível em: <http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/20180/10526>. Acesso em: 20 maio 2020.

RAMOS, Marise Nogueira. Concepção do Ensino Médio Integrado. [S. I.], 2008. Disponível em: <https://tecnicadmiwj.files.wordpress.com/2008/09/texto-concepcao-do-ensino-medio-integrado-marise-ramos1.pdf>. Acesso em: 19 maio 2020.

RAMOS, Marise Nogueira. Possibilidades e desafios na organização do currículo integrado, In: RAMOS, Marise Nogueira; FRIGOTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria (org.). Ensino Médio Integrado: concepções e contradições. São Paulo, Cortez: 2005.

SANTOS, Júnio Cândido dos. Histórias de circunferência e círculo: possibilidades didáticas na Educação Profissional e Tecnológica. 2020. 158 f. Dissertação (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal da Paraíba, João Pessoa, 2020. Disponível em: <https://repositorio.ifpb.edu.br/xmlui/bitstream/handle/177683/1040/Dissertacao_JunioCandido_Historiasdecircunferenciaecirculo.pdf?sequence=1&isAllowed=y>. Acesso em: 10 dez. 2020.

SANTOS, Júnio Cândido dos; BARROS, Rafael José Alves do Rego. Nos passos de Arquimedes: o Uso da História no ensino da matemática para discutir Geometria Plana (Material didático do Professor). Belém: EditAedi/UFPA, 2020. E-book. Disponível em: <https://pt.calameo.com/read/00506225507be36cc70f1>. Acesso em: 10 dez. 2020.

ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998.

Downloads

Publicado

07-01-2022

Como Citar

SANTOS, J. C. dos; BARROS, R. J. A. do R. . Uso da história da matemática como recurso pedagógico no Ensino Médio Integrado. Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, Brasil, v. 8, n. :, p. e190922, 2022. DOI: 10.31417/educitec.v8.1909. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/1909. Acesso em: 4 nov. 2024.

Edição

Seção

Dossiê Ensino e Educação Profissional
Received 2021-11-13
Accepted 2021-12-28
Published 2022-01-07