Tecnologias digitais
as complexidades do cenário pandêmico no PROEJA e na EJA durante o ensino remoto
DOI:
https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1985Palavras-chave:
EJA, Tecnologias Digitais, Ensino RemotoResumo
A pandemia da Covid-19 acarretou modificações em todos os setores da sociedade contemporânea. Os espaços educativos também foram afetados por essas mudanças, na medida em que as instituições de educação usaram tecnologias para manter suas atividades durante o período de isolamento social. O objetivo deste artigo foi investigar as potencialidades do uso das tecnologias digitais (TD) no processo de ensino e aprendizagem no PROEJA e na Educação de Jovens e Adultos (EJA) durante o período de ensino remoto, a partir da análise de estudos acadêmicos que tratam da temática. Esta pesquisa integra estudos realizados no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica e problematiza como jovens e adultos lidam com o ensino e aprendizagem amparados pelas TD na pandemia e sua inserção como instrumentos facilitadores da prática pedagógica em sala de aula de jovens e adultos. Este estudo, com abordagem qualitativa, usou a revisão de literatura como procedimento metodológico, realizada por meio de pesquisa nos bancos de dados Google Acadêmico e SciELO, no período de 2020 a 2021. Os resultados obtidos demonstraram que o uso das TD nesta modalidade de ensino possibilitou aos alunos acessar múltiplos recursos virtuais como alternativas para aprimorar saberes durante o isolamento social e evidenciou a necessidade de ampliar as discussões sobre o processo de ensino e aprendizagem no decorrer do ensino remoto.
Downloads
Métricas
Referências
ALVARENGA, M. M. S. C. et al. A utilização de tecnologias digitais como práticas educativas na modalidade de Ensino de Jovens e Adultos: uma experiência de Pós-Graduandos no curso: “Docência no Século XXI: Educação e Tecnologias Digitais” do Instituto Federal Fluminense. Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR Curitiba - Paraná - Brasil - ISSN impresso 1516-280X e ISSN eletrônico 2179-612 2 - n.16, p. 1-10, 2016. Disponível em: https://revistas.utfpr.edu.br/index?journalsPage=2#journals. Acesso em: 9 abr. 2021.
ANDRADE, R. Tendências da Educação de Jovens e Adultos pós-pandemia de Covid-19. RTPS - Revista Trabalho, Política E Sociedade, v. 6, n. 10, p. 213-238, 2021. Disponível em: http://costalima.ufrrj.br/index.php/RTPS/article/download/818/1021/.
Acesso em: 18 jul. 2021.
BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI, F. M. (Org.). Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular - Versão final. Brasília, DF: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 2 abr. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Centenário da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/pet/190-secretarias-112877938/setec-1749372213/13175-centenario-da-rede-federal-de-educacao-profissional-e-tecnologica. Acesso em: 8 abr. 2021.
BRASIL. Portaria Nº 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. D.O.U 18/03/2020. Disponível em: http://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-248564376. Acesso em: 18 jul. 2021.
FERREIRA, M. A. V.; BENTES, K. J.; BRELAZ, B. S. B. Reflexos da pandemia na Educação de Jovens e Adultos. In: II Encontro Intermunicipal de Formação de Pedagogos; II Seminário de Iniciação Científica; I Fórum de Educação do /no Campo, 2020, Óbidos. Anais [...]. Óbidos: Ufopa, 2020. v. 01. p. 28-44. Disponível em: https://issuu.com/publicacoesufopa/docs/2020_anais_do_evento_-_ii_e.i.f.p. Acesso em: 24 jul. 2021.
CABRAL, P.; ONOFRE, E. M. C.; LABBIN, M. H. L. F. EJA e trabalho docente em espaços de privação de liberdade. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 45, n. 2, e96663, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/HwVQbM8r9QJLJt9mzYB86Fp/?format=pdf. Acesso em: 01 maio 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-623696663
COSTA, R. M. P.; SILVA, A. V. L.; ARRAIS NETO, E. A. Aspectos nefastos da pandemia da Covid-19 sobre a política de educação no Brasil. Research, Society and Development, v. 10, p. 1, 2021. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/download/13313/12002/175016. Acesso em: 20 maio 2021. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13313
DIAS, L. C. As condições de aprendizagens dos trabalhadores-estudantes da EJA em Cuiabá durante a pandemia do covid-19. In: II Seminário de Formação do Cefapro, v. 2 n. 1, 2020. Rondonópolis. Anais [...]. Rondonópolis: Cefapro. Disponível em: http://periodicos.cefaprorondonopolis.com.br/index.php/semfor/article/view/214/197 . Acesso em: 24 jul. 2021.
DI PIERRO, M. C.; JOIA, O.; RIBEIRO, V. M. Visões da educação de jovens e adultos no Brasil. Cad. CEDES, v. 21, n. 55, 2001. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-32622001000300005. Acesso em: 1 Maio 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-32622001000300005
DOGHONADZE, N. et al. The degree of readiness to total distance learning in the face of COVID-19 - Teachers’ View (Case of Azerbaijan, Georgia, Iraq, Nigeria, UK and Ukraine). Journal of Education in Black Sea Region, v. 5, n. 2, p. 2-41, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.31578/jebs.v5i2.197. Acesso em: 18 jul. 2021. DOI: https://doi.org/10.31578/jebs.v5i2.197
FERRO, J. I. Saberes, formação inicial e continuada dos professores da Educação de Jovens e Adultos. Maceió: Edufal, 2016.
FONSECA, P. R. A formação da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. São Paulo: Brasil Escola, 2016. Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-formacao-educacao-jovens-adultos-no-brasil.htm. Acesso em: 18 jul. 2021.
FRIEDRICH M.; et al. Trajetória da escolarização de jovens e adultos no Brasil: de plataformas de governo a propostas pedagógicas esvaziadas. Ensaio: avaliação política pública Educação. Rio de Janeiro, v. 18, n. 67, p. 389-410, abr./jun. 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ensaio/a/VCpG4Tr5KBvNkfdXj5ShtZG/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 18 jul 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40362010000200011
GONÇALVES, J. R. Como escrever um artigo de revisão de literatura. Revista JRG de Estudos Acadêmicos, [S. l.], v. 2, n. 5, p. 29–55, 2019. DOI: 10.5281/zenodo.4319105. Disponível em: http://www.revistajrg.com/index.php/jrg/article/view/122. Acesso em: 18 jul. 2021.
GOUVÊA N. P.; PANIAGO, R. N.; SARMENTO, T. A docência nos Institutos Federais em tempos pandêmicos: provocações teóricas. Itinerarius Reflectionis, [S. l.], v. 16, n. 1, p. 01–21, 2020. DOI: 10.5216/rir.v16i1.65342. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/rir/article/view/65342 Acesso em: 18 jul. 2021. DOI: https://doi.org/10.5216/rir.v16i1.65342
HADDAD, S.; DI PIERRO, M. C. Escolarização de jovens e adultos. Rev. Bras. Educ. n.14, Rio de Janeiro, Mai/Ago, 2000. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782000000200007. Acesso em: 5 abr. 2021.
JENA, P. K. Online learning during lockdown period for COVID-19 in India. Internation-al Journal of Multidisciplinary Educational Research (IJMER), v. 9, n. 5, p. 82-92, 2020. Disponível em: http://ijmer.in/issues/volume9/volume9-issue5(8).aspx. Acesso em: 18 jul. 2021.
LADEIRA, F. F. Debatendo o espaço virtual em aulas de geografia no proeja. Pesquisar, Florianópolis, v. 7, n. 12, p. 18-40, Instituto Federal do Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/pesquisar/article/view/68397. Acesso em: 22 fev. 2021.
LIMA, M. C. A.; MELO, R. DE J. S. Um olhar sobre a trajetória histórica e as características da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Ensino em Re-Vista, v. 26, n. 2, p. 572-589, Uberlândia, 30 jun. 2019. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/49347. Acesso em: 24 jul. 2021. DOI: https://doi.org/10.14393/ER-v26n2a2019-13
MAIA, A. L. L. Educação de Jovens e Adultos: Políticas Públicas no Município de Pinhais (2009-2012). PPGE/UFPR, Curitiba, 2013. Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/30443. Acesso em: 6 abr. 2021.
MARTINS, D. R. C. O ensino híbrido na Educação de Jovens e Adultos. PERSPECTIV@S, n. 6, p. 56-65, São Paulo, maio de 2021. Disponível em: http://www.cpscete.com.br/revista_perspectivas/perspectivas_abr_2021.pdf. Acesso em: 24 jul. 2021.
MELO, M. S. Educação profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos no Curso Técnico de Artesanato do Ifal - Campus Maceió: identidade, tecnologia e trabalho. 2021. 168 f. Dissertação (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Alagoas, Maceió, 2021. Disponível em: https://www2.ifal.edu.br/profept/dissertacoes/2021. Acesso em: 1 Maio 2022.
MENDES, M. A. Práticas de letramento digital na educação profissional e tecnológica. In: Simpósio hipertexto e tecnologias na educação, 6., 2015, Recife. Anais [...]. Recife: UFPE, 2015 p. 1-16. 2015. Disponível em: http://www.nehte.com.br/simposio/anais/Anais-Hipertexto-2015/Pr%C3%A1ticas%20de%20LD.pdf. Acesso em: 18 jul. 2021.
MLADENOVA, T.; KALMUKOV, Y.; VALOVA, I. Covid 19 – A major cause of digital transformation in education or just an evaluation test. TEM Journal. v. 9, n. 3, p. 1163?1170, ISSN 2217?8309, DOI: 10.18421/TEM93-42, Ago. 2020. Disponível em: https://www.temjournal.com/content/93/TEMJournalAugust_1163_1170.pdf. Acesso em: 18 jul. 2021. DOI: https://doi.org/10.18421/TEM93-42
MOREIRA, T. A. M; FRANÇA JÚNIOR, A. A. S.; PEDROSO, A. P. F. Impactos da COVID-19: limitações do uso das tecnologias pelos alunos da Educação de Jovens e Adultos. Revista Brasileira de Educação e Cultura, São Gotardo, n. 21, p. 1-22, 2020. Disponível em: https://periodicos.cesg.edu.br/index.php/educacaoecultura/article/view/503/668. Acesso em: 18 jul. 2021.
MOURA, D. H. Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA: Entre potencialidades e entraves diante de projetos societários em disputa. Educação Profissional e Tecnológica em Revista, vol. 1, n. 1, 2017. p. 5-26. Disponível em: https://ojs.ifes.edu.br/index.php/ept/article/view/355. Acesso em: 2 ago. 2021. DOI: https://doi.org/10.36524/ept.v1i1.355
NUNES, A. K. F.; TOLEDO, J. V.; MOREIRA, U. R. R. O uso de metodologias ativas com tic: uma estratégia colaborativa para o processo de ensino aprendizagem. TICS & EAD EM FOCO, v. 4, p. 1, 2018. Disponível em: https://eventos.set.edu.br/index.php/simeduc/article/view/8529/2838. Acesso em: 18 jul. 2021.
OLIVEIRA, M. M. Como fazer pesquisa qualitativa. 7. ed. rev. e atual. Petrópolis: Vozes, 2016.
ORTEGA, L. M. R; ROCHA, V. F. O dia depois de amanhã: na realidade e nas mentes: o que esperar da escola pós-pandemia? Pedagogia em Ação, Belo Horizonte, v. 13, n. 1, p. 302-314, set 2020. Disponível em: http://seer.pucminas.br/index.php/pedagogiacao/article/view/23782/16820. Acesso em: 20 abr. 2021.
PACHECO, K. D. et al. Educação de jovens e adultos: o fazer docente perante o aumento da discência idosa. Revista Eletrônica da Faculdade Metodista Granbery, Juiz de Fora, n. 15, p. 1-17, jul/dez 2013. Disponível em: https://docplayer.com.br/6597029-Educacao-de-jovens-e-adultos-o-fazer-docente-perante-o-aumento-da-discencia-idosa.html. Acesso em: 10 mar. 2021.
PAIVA, J. Educação de Jovens e Adultos: questões atuais em cenários de mudança. In: Educação de Jovens e Adultos. Petrópolis: DP et Alii Editora, 2009.
PEREIRA, J. V.; BARBOSA, S. C. Docência em EJA no IFG: extensão no contexto da Pandemia Covid-19. Revista UFG, v. 20, n. 26, 2020. DOI: 10.5216/revufg.v20.66489. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/66489. Acesso em: 18 jul. 2021. DOI: https://doi.org/10.5216/revufg.v20.66489
POUBEL, C. M. S.; PINHO, L. G. P.; CARMO, G. T. Uma arena de tensões: a história da EJA ao PROEJA. Cadernos de História da Educação, v. 16, n. 1, p.125-140, jan.-abr. 2017. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/che/article/view/38242. Acesso em: 14 mar. 2021. DOI: https://doi.org/10.14393/che-V16n1-2017-9
RODRIGUES, J. S.; MARTINS, D. J. S. Um olhar sobre a educação digital para o idoso. In: DAMASCENO, M. M. S.; OLIVEIRA, R. D. (Org.). Tecnologias educacionais. Iguatu, Ceará, Quipá Editora, 2021. Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/600539/2/COLETANEA%20TECNOLOGIAS%20EDUCACIONAIS.pdf. Acesso em: 24 jul. 2021.
SANTANA, C. L. S.; BORGES SALES, K. M. Aula em casa: educação, tecnologias digitais e pandemia Covid-19. EDUCAÇÃO, v. 10, n. 1, p. 75–92, 2020. Disponível em: https://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/9181. Acesso em: 18 jul. 2021. DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2020v10n1p75-92
SENA, F. C. PROEJA: Implantação, trajetória histórica e desafios dessa política pública no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte – IFRN. In: Colóquio Internacional de Pesquisas em Educação Superior. 4., 2017, João Pessoa. Anais [...]. João Pessoa: UFPB, 2017, p. 1-11. Disponível em: https://www.coipesu.com.br/upload/trabalhos/2017/18/proeja-implantacao-trajetoria-historica-e-desafios-dessa-politica-publica-no-instituto-federal-de-educacao-ciencia-e-tecnologia-do-rio-grande-do-norte-ifrn.pdf. Acesso em: 13 mar. 2021.
SOUZA JÚNIOR, A. R. Proposta pedagógica consolidando o ensino de jovens e adultos para ensinar tudo a todos. In: XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 12., 2015, Curitiba. Anais [...]. Curitiba: PUC, 2015. p.1-11. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/26143_12487.pdf. Acesso em: 1 Maio 2022.
STAMBERG, C. S. PROEJA: desafios do ensinar em matemática no ensino remoto. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 8, n. 23, p. 789–813, 2021. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/5102. Acesso em: 22 jul. 2021. DOI: https://doi.org/10.30938/bocehm.v8i23.5102
STRELHOW, T. B. Breve História Sobre a Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. 38, p. 49-59, jun. 2010. Disponível em: http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/edicoes/38/art05_38.pdf. Acesso em: 7 mar. 2021. DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i38.8639689
SYAUQI, K.; MUNADI, S.; TRIYONO, M. B. Students' Perceptions toward vocational education on online Learning during the COVID-19 Pandemic. International Journal of Evaluation and Research in Education, v. 9, n.4, p. 881-886, Dez. 2020. Disponível em: http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1274581.pdf. Acesso em: 18 jul. 2021. DOI: https://doi.org/10.11591/ijere.v9i4.20766
VIEGAS, A. C. C.; MORAES, M. C. S. Um convite ao retorno: relevâncias no histórico da EJA no BRASIL. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 12, n. 1, p. 456-478, 2017. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8321. Acesso em: 10 mar. 2021. DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n1.7927
VINCENT, D. Alfabetização e Desenvolvimento. Rev. Bras. Educ. Rio de Janeiro, v. 19, n. 58, p. 539-560, 2014. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/rbedu/v19n58/v19n58a02.pdf. Acesso em: 1 Maio 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782014000800002
YAMAGUCHI, H. K. de L.; YAMAGUCHI, K. K. de L. Aulas não presenciais: um panorama dos desafios da Educação Tecnológica em tempo de pandemia do COVID-19 no interior do Amazonas. Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, Brasil, v. 6, p. e146120, 2020. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/1461. Acesso em: 18 jul. 2021 DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v6.1461
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Este trabalho está licenciado sob uma Licença Internacional Creative Commons Attribution 4.0
Esta licença permite que outros compartilhem, copiem, redistribuam o material em qualquer meio ou formato, adaptem, remixem, transformem e desenvolvam o material a partir do seu trabalho, mesmo que comercialmente, atribuindo o devido crédito e fornecendo um link para a licença.
Os artigos publicados são de propriedade e inteira responsabilidade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista EDUCITEC.
Accepted 2022-05-23
Published 2022-05-30
