Gamificação do ensino da Educação Física escolar em tempos de pandemia COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.31417/educitec.v8.2021Palavras-chave:
Ensino de Educação Física, Sequência didática pedagógica, GamificaçãoResumo
Este artigo apresenta o desenvolvimento de uma sequência didática gamificada, oriunda de uma pesquisa vinculada à tese de Doutorado em Ensino da Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES), Lajeado/RS/Brasil. A pesquisa se justifica pela necessidade de práticas inovadoras para o ensino da Educação Física escolar, tendo como objetivo melhorar a participação dos alunos nas aulas de Educação Física no Ensino Médio através de uma sequência didática gamificada. Esta sequência didática foi aplicada durante um trimestre letivo (setembro a dezembro) do ano 2021, com 80 alunos, do curso Técnico em Mecânica Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Minas Gerais na cidade de Arcos/MG. Todas as atividades foram desenvolvidas de forma virtual. A pesquisa teve caráter experimental, de natureza quanti-qualitativa. Para desenvolver a gamificação no ensino da Educação Física foram trabalhadas atividades com os alunos em diversas plataformas digitais: Neapord, Wordwall, Google forms, Seppo, Google planilhas, Moodle. Os dados para averiguar o índice de participação dos alunos foram coletados nas próprias plataformas, e esses foram codificados e analisados, adotando do nível de significância de 5%, ou seja, valor-p menor que 0,05. Recorremos também a Wolcolt (1994) para a realização da descrição da análise, observação e interpretação da sequência didática gamificada. Os resultados mostraram que, com o uso da sequência didática gamificada houve um aumento significativo na participação dos alunos nas aulas síncronas, bem como na realização das atividades gamificadas desenvolvidas.
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