Indicativos da STEM Literacy nas Pesquisas Brasileiras em Educação STEM
DOI:
https://doi.org/10.31417/educitec.v10.2380Palavras-chave:
Educação STEM, Processo de ensino e aprendizagem, Competências e habilidadesResumo
Este trabalho consiste em um recorte da dissertação de mestrado “Panorama da STEM Literacy nas pesquisas de Educação STEM” da autora principal deste trabalho e visa apresentar as concepções de pesquisadores brasileiros que investigam Educação STEM no Brasil sobre os critérios essenciais da STEM Literacy no sistema educacional brasileiro. Desta forma, o levantamento foi realizado no Portal de Periódicos Capes e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), sendo selecionados estudos de pesquisadores brasileiros e em português, devido à diversidade de materiais obtidos. Para produzir os resultados, utilizou-se a Análise de Conteúdo realizada em dois momentos, A primeira análise debruçou-se sobre os conceitos consolidados internacionalmente de STEM Literacy, originando oito categorias, às quais foram analisadas nas produções brasileiras em Educação STEM. Desta segunda análise emergiram outras cinco categorias, totalizando 13 categorias investigadas nos estudos. Sobre os resultados encontrados, a pesquisa revelou que apesar de o termo investigado não estar difundido no país, os pesquisadores brasileiros já incorporam em seus discursos alguns princípios da STEM Literacy, além de ser possível observá-los nas políticas públicas educacionais. Fundamentado em tais princípios, este estudo esboça ainda uma perspectiva de STEM Literacy para o Brasil.
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