Ensino Tecnológico : entre sentidos e significados, acepções e perspectivas

Augusto José Savedra  Lima; Rosa Oliveira Marins  Azevedo

doi:10.31417/educitec.v11.2496

Autores

Augusto José Savedra Lima Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas - IFAM https://orcid.org/0000-0002-1542-2316
Rosa Oliveira Marins Azevedo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas - IFAM

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v11.2496

Palavras-chave:

Ensino, Formação de Professores, Ensino Tecnológico

Resumo

O texto apresenta acepções e perspectivas de Ensino Tecnológico, como parte da pesquisa de doutorado no Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas – Campus Manaus Centro (PPGET IFAM). Tem como objetivo anunciar a compreensão de Ensino Tecnológico a partir das acepções e perspectivas a ele atribuídas, em percursos que evidenciam, sobre ele, sentidos e significados. Desdobra-se em caráter de pesquisa qualitativa, por meio de revisão da literatura, pesquisa documental e entrevista narrativa, tendo como suporte de análise a Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados obtidos apontam o conceito de Ensino Tecnológico como: dinâmico, por conta do fazer humano, situado sócio-historicamente, ultrapassando a mera compreensão de qualificação do termo ensino pelo adjetivo derivado de tecnologia; práxis, na qual o diálogo presente nas práticas sociais é mediador entre teoria e prática, para transformação de homens, mulheres e realidades; e ensino para a compreensão. Frente às descobertas, considera-se o Ensino Tecnológico campo fértil de pesquisa na área de formação de professores, o que ocorre, no PPGET IFAM, há uma década.

✖ Fechar

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Augusto José Savedra Lima, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas - IFAM

Mestre em Ensino Tecnológico pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM). Especialista em Língua Portuguesa e Literatura pela Faculdade Integrada do Brasil - FAIBRA (2015). Especialista em Metodologia de Língua Inglesa pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA (2007). Possui Licenciatura em Letras- Língua Portuguesa pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA (2005). Participante, como pesquisador em dois grupos de estudos e pesquisa, no Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguística Aplicada e Discurso - LADI - UFAM e no Grupo de Pesquisa Gênero e meio Ambiente (GEMA) - IFAM, e como estudante no do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Processos Formativos de Professores no Ensino Tecnológico (GEPROFET) - IFAM. Realizou o processo de elaboração, implementação e validação do produto educacional “Formação Continuada para Professores de Língua Portuguesa: Reflexões e uma Proposta à Luz do Letramento”, em concomitância com a construção da dissertação do mestrado, disponível em https://drive.google.com/file/d/1ppOBOwpj9pWV8IgKY2wVsXK-N01CnyLe/view. É professor efetivo do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas - Campus Parintins.

Rosa Oliveira Marins Azevedo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas - IFAM

Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico do Instituto Federal do Amazonas - IFAM. Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT (2014). Mestre em Ensino de Ciências pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA (2008). Especialista em Psicopedagogia (2005) e em Metodologia do Ensino Superior (2004) pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR. Graduada em Pedagogia pela Faculdade Niteroiense de Educação Letras e Turismo (1988). Professora permanente dos cursos de mestrado e doutorado em Ensino Tecnológico do IFAM, onde também atuou, na graduação, nos cursos de licenciatura em Física, Química, Ciências Biológicas e Matemática e na coordenação do Estágio Curricular Supervisionado das Licenciaturas; na pós-graduação, nos cursos de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica, Mestrado em Ensino de Física e na coordenação do Mestrado em Ensino Tecnológico. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Processos Formativos de Professores no Ensino Tecnológico. Atua, principalmente, nos seguintes temas: Formação de Professores, Ensino de Ciências, Estágio Curricular Supervisionado, Educação Científica e Ensino Tecnológico.

Referências

ABBAGNANO, N. Dicionário de filosofia. 6. ed. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2012.

ANDRADE, T. S da S de. A importância da divulgação cientifica em processos formativos de professores no ensino tecnológico. 2016. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Campus Manaus Centro, 2016. Disponível em: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/78. Acesso em: 20 set. 2023.

ARAGÃO, M. G. B. A construção do programa arquitetônico: uma proposta de ensino para alunos iniciantes. 2017. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Campus Manaus Centro, 2017. Disponível em: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/80. Acesso em: 20 set. 2023.

BARBIERI, F. E. O ensino tecnológico na sociedade global da informação. 1998. 160f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP: [s.n.], 1998. Disponível em: http://surl.li/jxymfs. Acesso em: 20 set. 2023.

BAZZO, W. A.; PEREIRA, L. T. do V.; BAZZO, J. L. dos S. Conversando sobre educação tecnológica. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2014.

BICUDO, M. A. V. Ensino de Matemática e Educação Matemática: algumas considerações sobre seus significados. Bolema, Rio Claro – SP, v. 12, n. 13, 1999. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/article/download/10638/7025/56703. Acesso em: 20 set. 2024.

CAMPOS, A. T. Narrativas de professores no ensino tecnológico. 2015. 177f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Campus Manaus Centro, 2015. Disponível em: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/49. Acesso em: 20 set. 2023.

CÍCERO, M. J. A Utilização do Blended Leaning no Ensino Tecnológico de Informática. 2012. 114 f. Dissertação (Mestrado em Engenharia Elétrica) - Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Elétrica, Brasília, 2012. Disponível em: http://www.realp.unb.br/jspui/bitstream/10482/11758/1/2012_MarciaJaniCicero.pdf. Acesso em: 20 set. 2023.

CUNHA, A. G. Dicionário etimológico da língua portuguesa. 4. ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2010.

DAGNINO, R. Qual é o seu tipo científico-tecnológico? Jornal Unicamp, Campinhas, n. 268, p. 2, 2 maio 2005. Disponível em: https://unicamp.br/unicamp/unicamp_hoje/jornalPDF/ju286pag02.pdf. Acesso em: 05 maio 2023.

FONSECA DO AMARAL, C. G. Arte e ensino tecnológico: deslocamentos para pensar a formação docente. 2014. 130 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Porto Alegre, BR-RS, 2014. Disponível em: http://hdl.handle.net/10183/111889. Acesso em: 20 set. 2023.

FREIRE, P. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. 5. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.

GALIAZZI, M. do C.; SOUSA, R. S. de. Análise textual discursiva: uma ampliação de horizontes. Ijuí: Ed. Unijuí, 2022.

GONÇALVES, K. M.; AZEVEDO, R. O. M. Discussões em torno do ensino tecnológico. In: SIMPÓSIO EM ENSINO TECNOLÓGICO NO AMAZONAS, 7., 2021, Manaus. Anais [...]. Manaus: IFAM, 2021. Disponível: https://drive.google.com/file/d/1NZHZVnUJ69m_Dy1GdoxoPzMzotRtT-L2/view. Acesso em: 23 set. 2023.

HAYDT, R. C. C. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2011.

IFAM - Instituto Federal do Amazonas. Conselho Superior. Resolução Nº 10-CONSUP/IFAM, de 12 de fevereiro de 2021. Aprova o Regimento Interno do Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico (PPGET), constituído dos cursos de Mestrado e Doutorado Profissional em Ensino Tecnológico, ofertados pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas – IFAM. Manaus: Conselho Superior, 2021.

KONDER, L. O futuro da filosofia da práxis. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.

LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.

MATURANA, H. R. O que é ensinar? Quem é um professor? In: VAZ, N. O ensino e a saúde: um olhar biológico. Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro. v. 15, p. S169–S176, 1999. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csp/a/v8QknbpX3LgT7csdhBSf3Jq/#. Acesso em: 23 jun. 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-311X1999000600017

MORAES, R. Uma tempestade de luz: a compreensão possibilitada pela análise textual discursiva. Ciência & Educação, Bauru, v. 9, n. 2, p. 191–211, 2003. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ciedu/a/SJKF5m97DHykhL5pM5tXzdj/?lang=pt. Acesso em: 23 set. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/S1516-73132003000200004

PELLERANO, E. T. O centro de pesquisas como agente de motivação realizadora no ensino tecnológico. 1981. 259 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Getúlio Vargas, Instituto de Estudos Avançados em Educação. Rio de Janeiro, 1981. Disponível: https://hdl.handle.net/10438/9006. Acesso em: 23 set. 2023.

PINHEIRO, L. de A. B. Tecnologia articulada à formação de professores para a educação profissional. Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, Brasil, v. 2, n. 04, 2016. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/104. Acesso em: 20 dez. 2024. DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v2i04.104

PINTO, A. V. O conceito de tecnologia. Rio de Janeiro: Contraponto, 2005.

SACRISTÁN, J. G.; GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino. 4. ed. ArtMed, Porto Alegre, 1998.

SÁNCHEZ VÁSQUEZ, A. Filosofia da práxis. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977.

TOLFO, S. da R.; PICCININI, V. Sentidos e significados do trabalho: explorando conceitos, variáveis e estudos empíricos brasileiros. Psicologia & Sociedade, São Paulo. v. 19, n. spe, p. 38–46, 2007. Disponível em: http://hdl.handle.net/10183/20490. Acesso em: 20 set. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-71822007000400007

TREFF, M. A.; GALHARDI, A. C. O ensino tecnológico no brasil sob a ótica de instituições privadas de ensino. In: COLÓQUIO INTERNACIONAL SOBRE GESTÃO UNIVERSITÁRIA NA AMÉRICA DO SUL, 4., 2004, Florianópolis. Anais [...]. Florianópolis, 2004. Disponível em: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/35741. Acesso em: 20 set. 2023.