Dispositivo analítico para a elaboração de processos e produtos educacionais a partir da interlocução entre a pesquisa e a prática profissional
DOI:
https://doi.org/10.31417/educitec.v11.2560Palavras-chave:
programa de pós-graduação, método analítico, produto educacional, atividades de ensino-aprendizagemResumo
Neste artigo, propomos um Dispositivo Analítico de Produtos e Processos Educacionais (DAPE) que emerge da prática dos autores, com experiência em Programas de Pós-graduação (PPGs). A metodologia envolveu a proposição inicial do DAPE, seguida pelo envio do material para sete docentes permanentes de diferentes PPGs da Área de Ensino, que avaliaram o DAPE e ofereceram críticas e sugestões incorporadas na sua reelaboração. O DAPE é composto por dois mapas principais – um de reflexão e outro organizacional – desenvolvidos para auxiliar na construção de PEs que estejam alinhados com a identidade do PPG e as demandas da prática profissional. O DAPE visa contribuir para que os PEs se tornem instrumentos eficazes de interação entre teoria e prática, dialogando não apenas com a literatura acadêmica, mas também com o público-alvo e o contexto específico para o qual foi idealizada sua aplicação. Ele também funciona como suporte tanto para orientandos quanto para orientadores, promovendo momentos de reflexão e de escuta ativa, incentivando uma sensibilidade ao campo da prática e uma compreensão das múltiplas camadas de desenvolvimento que um PE exige.
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