Produtos Educacionais da formação de professores em Ciências e Matemática
tipologia de produção em um programa stricto sensu do Espírito Santo
DOI:
https://doi.org/10.31417/educitec.v11.2572Palavras-chave:
produtos educacionais, mestrado profissional, formação de professores, ensinoResumo
Este estudo analisou a tipologia dos produtos educacionais (PE) do Programa EDUCIMAT do IFES, avaliando sua contribuição na formação de professores. Utilizando Mapeamento Sistemático, examinou 254 produções de 2011 a 2023, categorizadas conforme diretrizes da CAPES. Os resultados mostraram que 87,8% dos PE são materiais didáticos textuais, com 22,4% focados na formação de professores, principalmente em livros digitais e guias, ainda que um aumento da oferta de MOOCs tenha sido observado após normas relacionadas à pandemia de Covid-19. A subárea de Formação de Professores em Matemática foi responsável por 56,2% desses materiais. Em um panorama nacional, de 592 trabalhos analisados, apenas 1,5% detalhavam os PE, com doutorados profissionais otimizando esse aspecto a partir de 2023. Em um contexto mais amplo, a pesquisa destaca a necessidade de uma maior articulação entre produções acadêmicas e a prática escolar. É crucial que os PE estejam alinhados às necessidades dos profissionais da educação, com formatos adequados para sua aplicação e replicação, cujas motivações, referências e contextos possam estar claramente discriminados nos trabalhos originais, sobretudo considerando o fato de que o PE é um dos principais diferenciais dos programas stricto sensu profissionais.
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