A constituição dos saberes necessários ao exercício da docência na educação profissional, científica e tecnológica: um balanço das produções acadêmicas (2011 - 2016)

Filomena Lucia Gossler Rodrigues da Silva; Sônia Regina de Souza Fernandes; Andressa Graziele Brandt; Karoline Wolff da SIlva Arruda

doi:10.31417/educitec.v5i09.321

Autores

Filomena Lucia Gossler Rodrigues da Silva PROFESSORA DA ÁREA DE PEDAGOGIA DO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE- IFC DOUTORA PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - UFSC
Sônia Regina de Souza Fernandes Professora do IFC- Campus Camboriú
Andressa Graziele Brandt Professora do IFC Campus Camboriú Doutoranda do PPGE da UFSC Membro do grupo de estudos e pesquisas Formação de Professores e Práticas de Ensino - FOPPE, da UFSC
Karoline Wolff da SIlva Arruda IFC Campus Camboriú

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v5i09.321

Palavras-chave:

Educação Profissional, Saberes do Docente, Formação de Professores, Estado do Conhecimento

Resumo

No presente artigo, apresentamos uma análise das produções acadêmicas acerca dos aspectos relacionados ao processo de constituição dos saberes necessários ao exercício da docência na Educação Profissional, Científica e Tecnológica. A pesquisa, de cunho bibliográfico e de abordagem qualitativa, foi realizada por meio das produções disponíveis nos bancos de dados da ANPEd, CAPES e repositórios de teses e dissertações das Instituições de Ensino Superior do estado de Santa Catarina que possuem Programas de Pós-Graduação em Educação na modalidade stricto sensu – no período de 2011 a 2016. A pesquisa, além de realizar o levantamento do estado do conhecimento acerca da docência na Educação Profissional, trouxe elementos para pensar a formação continuada desses profissionais, reiterando, conforme apontou a análise, a coexistência de múltiplos saberes.

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Biografia do Autor

Filomena Lucia Gossler Rodrigues da Silva, PROFESSORA DA ÁREA DE PEDAGOGIA DO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE- IFC DOUTORA PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - UFSC

Professora do IFC- Campus Camboriú

Doutora em Educação pela UFSC

Sônia Regina de Souza Fernandes, Professora do IFC- Campus Camboriú

Doutora em educação pela UNISINOS

Professora do IFC- Campus Camboriú

Andressa Graziele Brandt, Professora do IFC Campus Camboriú Doutoranda do PPGE da UFSC Membro do grupo de estudos e pesquisas Formação de Professores e Práticas de Ensino - FOPPE, da UFSC

Doutoranda em Educação - PPGE- UFSC, linha de pesquisa: ensino e formação de educadores. Possui MESTRADO pelo Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE - UFSC, linha de pesquisa: ensino e formação de educadores. Possui graduação em PEDAGOGIA - habilitação em Orientação Educacional e Supervisão Escolar, pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ /RS (2007) e graduação em ADMINISTRAÇÃO - Comércio Internacional Fundação Educacional Machado de Assis - Faculdades Integradas- FIMA/RS (2007). Pós-Graduação em PSICOPEDAGOGIA /FURB/ SC ( 2010). Atualmente é Pedagoga - Supervisora Educacional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC). Professora da área de Pedagogia do IFC - Campus Camboriú. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Licenciatura em Pedagogia, formação de professores, educação especial, educação profissional e tecnológica, processo de ensino-aprendizagem, saberes da docência, projetos pedagógicos de curso, currículo, cultura indígena, conhecimento histórico e minorias, curso de licenciatura em Pedagogia, IFs

Karoline Wolff da SIlva Arruda, IFC Campus Camboriú

Licencianda em Pedagogia

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