Tecnologia assistiva como ferramenta de inclusão escolar da pessoa com deficiência
DOI:
https://doi.org/10.31417/educitec.v4i09.655Palavras-chave:
Educação, Inclusão, Tecnologia Assistiva, DeficiênciaResumo
Este trabalho se propõe a investigar a aplicação dos recursos provenientes da Tecnologia Assistiva – área do conhecimento - como instrumento de inclusão escolar da pessoa com deficiência. O objetivo é demonstrar suas contribuições enquanto meio de inclusão no cotidiano escolar, seja no ensino regular ou em outros espaços educacionais. Nesse caso realizou-se uma revisão de literatura com enfoque principal em: BERSCH (2013), GALVÃO FILHO (2009), ARNAIZ SÁNCHEZ (2005), entre outras bibliografias de interesse da área. Nesse sentido evidencia-se o uso da Tecnologia Assistiva nos processos de aprendizagem das pessoas com deficiência, verificando os modos como se dá o emprego dos vários segmentos do conhecimento, técnicas, métodos, equipamentos, tecnologias e conhecimentos afetos, na perspectiva de incluir as pessoas com deficiência no mundo da aprendizagem. Disso, conclui-se que esta área de conhecimento constitui-se em meio eficiente na facilitação da aprendizagem e da educação desses estudantes.
Downloads
Métricas
Referências
ABRÃO, K. R., DEL PINO, C. Cognição e aprendizagem no espaço da tecnologia. RIAEE – Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 11, n. 4, p.1776-1798, 2016.
ABRÃO, K. & SOUZA, A. A inclusão de crianças com necessidades educativas especiais em classes regulares de Educação Infantil. Ciências & Letras, n. 52, pp. 93-106, 2012.
ARNAIZ SÁNCHEZ, Pilar. A educação inclusiva: um meio de construir escolas para todos no século XXI. Revista Inclusão, Brasília, vol. 1, nº 1, outubro de 2005. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/revistainclusao1.pdf. Acesso em: 22/08/2018.
BELARMINO DE SOUSA, Joana. O que percebemos quando não vemos? Fractal: Revista de Psicologia. Rio de Janeiro, vol. 21, nº 1, janeiro-abril de 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/fractal/v21n1/14.pdf. Acesso em: 05/08/2018.
BERSCH, Rita. Introdução à Tecnologia Assistiva. Porto Alegre: Assistiva – Tecnologia e Educação, 2013. 20 p. Disponível em: http://www.assistiva.com.br/Introducao_Tecnologia_Assistiva.pdf. Acesso em: 06/08/2018.
BORTOLOTI, Rosa Terezinha. Libras como possibilidade e alternativa para o ensino da língua portuguesa para o aluno surdo. 2015. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1067-4.pdf. Acesso em: 27/08/2018.
BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 2, de 11 de setembro de 2001. Institui diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica. Diário Oficial da União, Brasília, 14 set. 2001. Seção 1E, p. 39-40. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB0201.pdf>. Acesso em: 25 de Agosto de 2018.
CAMARGO, E. P.; NARDI, R. O emprego de linguagens acessíveis para alunos com deficiência visual em aulas de óptica. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 14, n. 3, p. 405-426, set./ dez. 2008.
CARREIRO, L. R. R. et al. Sinais de desatenção e hiperatividade na escola: análise dos relatos dos professores sobre suas expectativas e modos de lidar. Universidade Presbiteriana Mackenzie. Programa de Pós- Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento. São Paulo, v. 10, p. 49-58, 2010.
DELIBERATO, Débora. Comunicação Alternativa: Recursos e Procedimentos utilizados no processo de inclusão do aluno com severo distúrbio na comunicação. Marília: UNESP, 2005. Disponível em: <http://www.unesp.br/prograd/PDFNE2005/artigos/capitulo%204/comunicacaoalternati va.pdf>. Acesso em: 03/08/2018.
FERNANDES, S. H. A. A.; HEALY, L. A inclusão de alunos cegos nas aulas de matemática: explorando área, perímetro e volume. Bolema, Rio Claro, v. 23, n. 37, p. 1111-1135, dez. 2010.
FESTA, Priscila Soares Vidal; GONÇALVES, Humberto Bueno. Metodologia do professor no ensino de alunos surdos. Revista Eletrônica dos Cursos de Pedagogia das Faculdades OPET. Curitiba, vol. 3, nº 6, dezembro de 2013. Disponível em: <http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n6/ARTIGO-PRISCILA.pdf>. Acesso: 07/07/2018.
FREITAS, Ana Beatriz Machado de. Enunciação e autoria via comunicação alternativa e interlocução mediadora. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. Belo Horizonte, vol. 12, nº 1, 2012. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbla/v12n1/a09v12n1.pdf>. Acesso em: 16/07/2018.
GALVÃO FILHO, Teófilo Alves. Tecnologia Assistiva para uma Escola Inclusiva: Apropriação, Demandas e Perspectivas. 2009. 346f. Tese (Doutorado) – Universidade Federal da Bahia, Faculdade de Educação, Salvador. Disponível em: <https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/10563/1/Tese%20Teofilo%20Galvao.pdf>. Acesso em: 19/07/2018.
GIROTO, Claudia Regina Mosca (Org.); POKER, Rosimar Bortolini (Org.); OMOTE, Sadao (Org.). As tecnologias nas práticas pedagógicas Inclusivas. Marília: Cultura Acadêmica, 2012. 232 pg. Disponível em: <http://www.marilia.unesp.br/Home/Publicacoes/as-tecnologias-nas-praticas_e- book.pdf>. Acesso em 07/07/2018.
GLAT, Rosana; FERNANDES, Edicléa Mascarenhas. Da educação segregada à educação inclusiva: uma breve reflexão sobre os paradigmas educacionais no contexto da educação especial brasileira. Revista Inclusão, Brasília, vol. 1, nº 1, outubro de 2005. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/revistainclusao1.pdf>. Acesso em: 22/08/2018.
INSTITUTO DE TECNOLOGIA SOCIAL (Org.) Pesquisa Nacional de Tecnologia Assistiva. São Paulo: ITS BRASIL/MCTI-SECIS, 2012. 66 p. Disponível em: <http://www.itsbrasil.org.br/sites/itsbrasil.w20.com.br/files/Digite%20o%20texto/miolop esqnacional-grafica.pdf>. Acesso em: 22/08/2018.
LEWIS, Ingrid (Ed.). Educação Inclusiva onde existem poucos recursos. Tradução Ana Gigante. Revisão da tradução: Ana Maria Benard da Costa e José Vaz Pinto. Oslo: The Atlas Alliance, 2008. 166 pg. Disponível em: <http://redeinclusao.web.ua.pt/docstation/com_docstation/19/fl_68.pdf>. Acesso em: 22/07/2018.
MEDEIROS, Thaís Brito. A Tecnologia Assistiva promovendo a inclusão na educação infantil: um estudo de caso. 2015. 46f. Monografia (Conclusão do Curso de Pedagogia – Licenciatura) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educação, Porto Alegre. Disponível em: <http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/139593/000990502.pdf?sequence= 1>. Acesso em: 04/08/2018.
PASSOS, J. R.; VIEIRA, R. Q.; SAHEKI, Y. Leitores de tela: ferramenta de documentos acessíveis. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIAS, 15, 2008. São Paulo-SP. Anais ... São Paulo: Conselho de Reitores das Universidades Estaduais de São Paulo – Bibliotecas, 2008. Disponível em: <http://www.sbu.unicamp.br/snbu2008/anais/site/pdfs/2141.pdf>. Acesso em: 13/07/2018.
PIMENTEL, Susana Couto (Org.). Estudantes com deficiência no ensino superior: construindo caminhos para a desconstrução de barreiras na UFRB. Cruz das Almas: Ed. da UFRB, 2013. Disponível em: <https://www.ufrb.edu.br/nupi/images/documentos/Estudantes%20com%20deficincia%20no%20Ensino%20Superior%20construindo%20caminhos%20par%20in.pdf>. Acesso em: 22 de Agosto de 2018.
SILVEIRA, Kelly Ambrosio; ENUMO, Sônia Regina Fiorim; ROSA, Edinete Maria. Concepções de Professores sobre Inclusão Escolar e Interações em Ambiente Inclusivo: Uma Revisão da Literatura. Revisa Brasileira de Educação Especial, vol. 18, nº 04, outubro-dezembro de 2012. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbee/v18n4/a11v18n4.pdf>. Acesso em: 22/08/2018.
UZAN, Alessandra Juliana Santos; OLIVEIRA, Maria do Rosário Tenório; LEON, Ítalo Oscar Riccardi. A importância da língua brasileira de sinais – (LIBRAS) como língua materna no contexto do ensino fundamental. In: ENCONTRO LATINO AMERICANO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 12, 2008. São José dos Campos-SP. Anais ... São José dos Campos: Universidade do Vale do Paraíba, 2008. Disponível http://www.inicepg.univap.br/cd/INIC_2008/anais/arquivosINIC/INIC1396_01_A.pdf>. Acesso em: 11/08/2018.
VALE, Elton Rocha. Tecnologias Assistivas e Suportes Informacionais para Portadores de Necessidades Especiais Visuais. 2009. 48f. Monografia (Conclusão do Curso de Biblioteconomia e Documentação) – Universidade Federal da Bahia, Instituto de Ciência da Informação, Salvador. Disponível em: <http://rabci.org/rabci/sites/default/files/MONOGRAFIA_FINAL%20ELTON%20ROCH.pdf>. Acesso em: 18/08/2018.
XAVIER DE FRANÇA, Inacia Sártiro; FREITAG PAGLIUCA, Lorita Marlena; SANTOS BAPTISA, Rosilene. Política de Inclusão do portador de deficiência: possibilidades e limites. Acta Paulista de Enfermagem, São Paulo, vol. 21, nº 1, janeiro-março de 2008. Acesso em 07/07/2018.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Este trabalho está licenciado sob uma Licença Internacional Creative Commons Attribution 4.0
Esta licença permite que outros compartilhem, copiem, redistribuam o material em qualquer meio ou formato, adaptem, remixem, transformem e desenvolvam o material a partir do seu trabalho, mesmo que comercialmente, atribuindo o devido crédito e fornecendo um link para a licença.
Os artigos publicados são de propriedade e inteira responsabilidade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista EDUCITEC.
Accepted 2018-12-21
Published 2018-12-26
