Analysis of active learning methodologies presented in COBENGE
DOI:
https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1781Keywords:
Systematic review, Engineering teaching, Data distributionAbstract
The educational process of teaching-learning in higher education presents constant evolution, enabling different approaches in the multiple areas of knowledge. The formation of civil engineering is based on the process of engineering, solving problems, transforming, planning, execute designs and products. Arising from the dynamics and development needs of higher cognitive skills and levels, active teaching-learning methodologies can be applied to enhance these characteristics. However, such practices are still restricted and especially in the face of a lack of teacher training. In this sense, this research qualitative aims to know and analyze Brazilian experiences of implementation of active methodologies teaching-learning in civil engineering courses. Papers published in the COBENGE in the last 5 years (2016 to 2020), which were analyzed according to the location and profile of the higher education institution, type of active methodology used and area of the discipline in the civil engineering. The results demonstrated a great potential for the development and application of methodologies, in view of the national scope of the institutions, their profile and the disciplines taught.
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Accepted 2022-04-19
Published 2022-05-03
