Didactic sequence based on historical-critical pedagogy to approach Human Papilomavyrus (HPV) in high school
DOI:
https://doi.org/10.31417/educitec.v4i07.239Keywords:
Didactic Sequence, Biology teaching, Human papillomavirus.Abstract
The present work proposes a didactic sequence to discuss the vaccine importance and the condoms use as human papillomavirus prevention. This experiment was carried out in a public school in Manaus, during biology classes at two classes in the 3rd year of high school. The activity was developed in three moments: 1) classroom observation and lesson plan and textbook analysis; 2) group of students and teacher’ interview; 3) background knowledge analysis and teaching strategy application. It is verified that students feel difficulties to assimilate public health issues and believe that using new ways of approaching content could provide a better understanding to them, making the learning meaningful.
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Accepted 2017-09-12
Published 2018-06-01
