Elaboração de projetos formativos por meio da metodologia da aprendizagem baseada em projetos

Resumo

Processos formativos, condizentes com as reais necessidades dos professores, vêm se tornando uma exigência nas instituições responsáveis pela formação continuada destes profissionais. Neste estudo, partimos da necessidade de 08 (oito) professores que atuam como Coordenadores de Projetos Formativos de Professores da Gerência de Tecnologia Educacional (GTE) da Secretaria Municipal de Educação (SEMED), com o objetivo de elaborar projetos formativos por meio da metodologia da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), utilizando como estratégia uma oficina formativa, em vista da necessidade de resolução de problemas reais e autênticos relativos à formação continuada daqueles professores.  A oficina foi realizada em 03 (três) dias alternados, com carga horária de 24 (vinte e quatro) horas, a partir da implementação de 06 (seis) roteiros de ensino-aprendizagem, com carga horária de 04 (quatro) horas cada.  Ao final da oficina, obtivemos um plano formativo, denominado “Projetos de Formação de Formadores”, com a proposta de 05 (cinco) projetos com temáticas que focam nas necessidades dos participantes, a saber: 1) Habilidades socioemocionais do professor formador; 2) Gestão, liderança e dinâmica de grupo na formação do professor formador; 3) Autoformação e gestão de tempo: o professor formador e sua constituição na dimensão reflexiva; 4) Elaboração técnica de instrumentos diagnósticos e avaliativos; e 5) Metodologias ativas: tendências e inovações no ensino. Os resultados mostraram a efetividade da metodologia da ABP para a elaboração de projetos formativos, considerando a resolução de problemas reais e autênticos relativos à formação continuada de professores.