Pesquisas empíricas sobre o processo de ensino-aprendizagem em língua materna na Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subsequente

Resumo

Com o projeto de expansão dos Institutos Federais a partir de 2008, produções científicas sobre ensino-aprendizagem voltados à Educação Profissional passam a ser ampliadas. Nesse contexto, o objetivo deste artigo é identificar as pesquisas empíricas recentes sobre o processo de ensino-aprendizagem de língua materna na Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subsequente. Isso para mapear o conjunto significativo de investigações divulgadas dessa área. A metodologia toma por base a modalidade principal de pesquisa, a análise de conteúdo, em que, por meio de diferentes descritores, buscam-se, em portais como CAPES, Google Acadêmico e SciELO, entre os anos de 2008 e 2018, textos científicos sobre o objeto investigado. Após a identificação das pesquisas, fez-se a descrição e a análise dos dados, relacionando-os com as bases teóricas da EPT e do ensino-aprendizagem de língua materna. Os resultados apontam que os artigos científicos encontrados pelo recorte desta pesquisa não enfocam o letramento em língua materna por meio dos gêneros discursivos/textuais como unidade principal do processo pedagógico. Infere-se, assim, que as produções científicas sobre esse campo do conhecimento ainda são escassas e não dão conta das teorias que fundamentam a prática pedagógica do ensino de linguagem na EPT. Ressalta-se, portanto, a relevância de produzir estudos específicos na área da linguagem a fim de contribuir para a melhor compreensão do ensino-aprendizagem da língua materna na Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subsequente.