Evasão em cursos técnicos na área de informática: revisão de literatura de 2015 a 2019

Élida Froes Alonso; Helenara Regina Sampaio  Figueiredo

doi:10.31417/educitec.v8.1960

Autores

Élida Froes Alonso Universidade Norte do Paraná
Helenara Regina Sampaio Figueiredo Universidade Norte do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1960

Palavras-chave:

Ensino técnico, Informática, Revisão de literatura

Resumo

Pensar em democratização da educação envolve ponderar sobre o acesso, mas também sobre a permanência estudantil até a conclusão dos estudos. Nesse sentido, a evasão escolar tem se configurado como um obstáculo persistente e complexo, o qual, para ser superado, requer investigação sistemática, abrangente e profunda. Assim, este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que objetiva identificar quais são especificamente os fatores que contribuem para evasão em cursos técnicos da área de Informática, de acordo com as pesquisas publicadas de 2015 a 2019 no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES Assim, optou-se pela metodologia de revisão de literatura com abordagem quali-quantitativa, descritiva e exploratória. Os fatores associados à evasão mais citados foram: a dificuldade em conciliar trabalho e estudos; dificuldades financeiras da família; falta de transporte; falta de identificação com o curso e ingresso no Ensino Superior. Os resultados evidenciaram a multidimensionalidade do processo da evasão, que possui especificidades locais, mas também tem fatores comuns a várias instituições de ensino. Portanto, para redução do problema, é válido conhecer estratégias adotadas por outras unidades escolares e adaptá-las para a realidade local.

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