Evasion in technical courses in the area of informatics
review of literature from 2015 to 2019
DOI:
https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1960Keywords:
Technical education, Computer science, Literature reviewAbstract
Thinking about the democratization of education involves considering not only access, but also student permanence up to the completion of studies. So, truancy has been configured as a persistent and complex obstacle, which, in order to be overcome, requires systematic, embracing, and deep investigation. Thus, this research aims to identify specifically which factors contribute to evasion in technical courses in the field of Informatics, according to research published from 2015 to 2019 in the Capes Theses and Dissertations Catalog. It was decided to develop a literature review research with a qualitative-quantitative, descriptive and exploratory approach. Those factors related to evasion, most mentioned in researches such as difficulty in reconciling work and studies; family financial problems; lack of transport; the sense of not belonging to the chosen course, and enrollment in Universities. The results showed the multidimensionality of the evasion process, which has local context, issues, but also has factors common to several educational institutions. Therefore, to reduce the problem, it is worth knowing the strategies adopted by other school units and adapting them to the local context.
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