Currículo Integrado: pensando o ensino integrado nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.31417/educitec.v3i05.245Palavras-chave:
Currículo integrado. Educação básica. Educação profissional. Transdisciplinaridade.Resumo
O presente texto tem por objetivo refletir acerca da articulação existente entre a educação básica e a profissional nos institutos federais e, especialmente, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). Para tanto, nos baseamos metodologicamente em um estudo bibliográfico e documental. Analisa-se a legislação da educação profissional no Brasil e no IFRS, pautando-se em autores que se ocupam com o estudo da temática. Assim, em um primeiro momento esboçamos sobre a educação profissional no Brasil, direcionando o olhar para a constituição do ensino integrado. Em um segundo momento, avaliamos a alternância entre a integração e a concomitância e a transdisciplinaridade. Conclui-se que há experiências exitosas que articulam práticas pedagógicas bem-sucedidas com formação humana e técnica, mas persistem resistências evidentes que dificultam a integração entre disciplinas. O papel da escola é valorizar a integração curricular sintonizada com o mundo do trabalho e o contexto regional.
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Accepted 2017-06-16
Published 2017-06-30
