Ensino de Ligações Químicas
uma Revisão Sistemática de Literatura
DOI:
https://doi.org/10.31417/educitec.v10.2453Palavras-chave:
Química, Processo de Ensino-Aprendizagem, Revisão de LiteraturaResumo
O ensino de ligações químicas é fundamental para compreender como os átomos se combinam para formar inúmeras substâncias, permitindo, assim, o entendimento da estrutura e das propriedades dos materiais existentes. No entanto, esse conhecimento nem sempre é plenamente assimilado pelos alunos, evidenciando lacunas no processo de aprendizagem. Diante disso, realizamos uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) com o objetivo de apresentar uma visão geral dos estudos que tratam da temática, focando nos conteúdos abordados, recursos utilizados e dificuldades enfrentadas pelos alunos. A RSL foi realizada no Portal de Periódicos da CAPES e na Biblioteca Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e os estudos selecionados foram discutidos por meio da técnica de análise de conteúdo. Os resultados mostraram que os conteúdos mais frequentes são os que compõem a natureza das ligações químicas. Em relação aos recursos utilizados, identificamos os seguintes: simulação, software, modelos, realidade aumentada, jogos, analogias, mapas conceituais, livro didático, práticas representacionais e o drama criativo. Quanto às dificuldades, estas foram reunidas nas seguintes categorias: pré-requisitos, concepções alternativas, aprendizagem superficial, conceituação e linguagem química. Com isso, os estudos evidenciaram a importância de incluir outros conteúdos no ensino de ligações químicas, além de integrar diferentes recursos didáticos por meio da gamificação, e diligência quanto às dificuldades de aprendizagem.
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