Sobre (in)coerências entre a Universidade Pública e Popular, a Engenharia e o desenvolvimento de Tecnologias Sociais

Leandro Bordin; Walter Antonio Bazzo

doi:10.31417/educitec.v5i11.693

Autores

Leandro Bordin Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
Walter Antonio Bazzo Universidade Federal de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v5i11.693

Palavras-chave:

Ensino da tecnologia, Tecnologia da Engenharia, Desenvolvimento integrado

Resumo

Com o objetivo de destacar os encontros e desencontros entre a proposta de universidade pública e popular com o desenvolvimento de Tecnologias Sociais (TS), o presente artigo explicita os resultados das análises feitas nos ordenamentos institucionais da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) e, principalmente, nos Projetos Pedagógicos dos cinco cursos de Engenharia por ela ofertados. A metodologia de análise documental foi desenvolvida tendo como mote as seguintes categorias: (a) justificativa para criação do curso, (b) perfil do egresso e objetivos do curso e (c) organização curricular. Os resultados indicam que, apesar de a UFFS ter forte vinculação com movimentos sociais e se projetar como desenvolvedora de TS, há uma considerável falta de clareza sobre o que seja conceber um curso de Engenharia nessa perspectiva. Apesar de haver algumas importantes iniciativas, os documentos revelam um longo caminho a ser percorrido na superação de modelos formativos historicamente consolidados.

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Biografia do Autor

Leandro Bordin, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)

Possui graduação em Engenharia Civil pela Fundação Universidade Federal do Rio Grande (FURG/2000) e mestrado em Engenharia Civil (Construção) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS/2003). Tem experiência em estatística aplicada e na área de Engenharia Civil, com ênfase em tecnologia da informação, coordenação de projetos e materiais e componentes da construção. No ensino atua em disciplinas de Materiais de construção, Técnicas construtivas, Sistemas estruturais e Estatística. Atualmente é professor da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) e cursa Doutorado em Educação Científica e Tecnológica na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) trabalhando com a relação entre desenvolvimento tecnológico e desenvolvimento humano na Educação em Engenharia.

Walter Antonio Bazzo, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduação em Engenharia Mecânica (1978), mestrado em Engenharia Mecânica (1980) e doutorado em Educação (1998) todos pela Universidade Federal de Santa Catarina. Atualmente é professor Titular na UFSC no Curso de Graduação em Engenharia Mecânica e no Programa de Pós Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT). Fundador do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Tecnológica (NEPET) é hoje seu coordenador. Autor de vários livros possue experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Tecnológica, CTS, Educação em Engenharia, Aspectos Didáticos e Aprendizado Tecnológico.

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