On the (in)coherences of the relation between public and popular university, the engineering area and the development of social
DOI:
https://doi.org/10.31417/educitec.v5i11.693Keywords:
Technology teaching, Engineering Technology, Integrated developmentAbstract
This article explains the results of analyses conducted within the institutional frameworks of Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) and in particular in
the Pedagogical Projects of its five Engineering courses to highlight the positive and negative points concerning the relation between the proposal for a public and popular university and the development of Social Technologies (TS). The documentary analysis methodology was conducted using the following
categories: (a) reason for creating the course, (b) profile of the graduate and
course objectives, and (c) curriculum framework. Despite UFFS having strong bonds with social movements and being acknowledged as a TS developer, the results indicate that there is a considerable lack of clarity concerning how to design an Engineering course on this basis. Despite some important initiatives,
the documents reveal there is a long way to go in overcoming historically
consolidated formative templates.
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Accepted 2019-05-27
Published 2019-06-10