Audiência pública simulada: uma ferramenta multidisciplinar para o ensino de Ciências envolvendo questões sociocientíficas e ambientais na região Amazônica

Marcondes Luiz da Silva  Azevedo; Iata Anderson Ferreira de  Araújo; Alex de Jesus  Pinheiro

doi:10.31417/educitec.v6ied.especial.1197

Authors

Marcondes Luiz da Silva Azevedo Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN https://orcid.org/0000-0002-2445-6964
Iata Anderson Ferreira de Araújo UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ PRÓ-REITORIA DE PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO E INOVAÇÃO TECNOLÓGICA https://orcid.org/0000-0002-1965-0682
Alex de Jesus Pinheiro INSTITUTO FEDERAL DO PARÁ https://orcid.org/0000-0001-5359-1623

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v6ied.especial.1197

Keywords:

Argumentation, Environmental, Social Context, Educational Approach

Abstract

In order to provide a space in which students develop critical and reflective thinking, in addition to engaging them with socioscientific and environmental themes, the objective was to increase students' argumentative movements with conceptual, technical and everyday aspects within science education accurate and humane through debate among students. To this end, a Simulated Public Audience was held with the theme: Installation of mining in the region of Baixo Amazonas, in Óbidos-PA, rich in Bauxite (aluminum oxide). In addition to the production of argumentative text, for considering written language as fundamental in the formation of scientific knowledge in school classrooms. The debate's evaluation was based on the Argumentative Triad A-AA-R, using the Textual Discourse Analysis (TDA) methodology, seeking to highlight the argumentative movements expressed in the audience's speech. As main results, the teaching strategy proved to be useful for negotiating arguments between students in the face of Socioscientific and Environmental Issues regarding the production of bauxite to the Amazon region.

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Author Biography

Marcondes Luiz da Silva Azevedo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN

Graduado em Química do Petróleo (2014) e Licenciatura em Química (2017), Mestrando (modalidade Profissional) em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, todos pela UFRN.

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