O  que contém e o que está contido em um Processo/Produto Educacional? : Reflexões sobre um conjunto de ações demandadas para Programas de Pós-Graduação na Área de Ensino

Andréa Pereira Mendonça; Ivanise Maria Rizzatti; Giselle  Rôças; Marcella Sarah Filgueiras de Farias

doi:10.31417/educitec.v8.2114

Authors

Andréa Pereira Mendonça Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas
Ivanise Maria Rizzatti Universidade Federal de Roraima https://orcid.org/0000-0002-0982-2698
Giselle Rôças Instituto Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-1669-7725
Marcella Sarah Filgueiras de Farias Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas https://orcid.org/0000-0002-9408-9450

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v8.2114

Keywords:

Educational Product, Postgraduate Stricto Sensu, Science Education

Abstract

The Educational Process/Product is a recurring theme in the discussions around the Graduate Programs of the Professional modality in the Science Education field, given the need to deepen the understanding of the topic, better guide the training of graduate students and meet the quality criteria from CAPES. In this article, we aim to present a conceptual discussion about the educational product, highlighting two fundamental aspects: i) in which context the educational product is contained; and ii) what the product contains considering the foundations of its design. This discussion is based on the production of the Educational Process/Products and Professional Doctorate Working Group formed during the 2019 CAPES Mid-Term Seminar, the 2019 Science Education Area document, the 2019 CAPES Technological Production Report, and as in other references that make significant contributions to the theme. It also considers the experience gained from the first qualification and thesis defense committees of professional doctorates. As a direct result of this work, we hope to improve the process of designing educational products in the context of professional programs in the Science Education Area.

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Author Biography

Andréa Pereira Mendonça, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas

Possui graduação em Tecnologia em Processamento de Dados pelo Instituto de Tecnologia da Amazônia (1997), mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal de Pernambuco (2003) e doutorado em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Campina Grande (2010). É professora do Instituto Federal de Educação Tecnológica do Amazonas (IFAM) desde 1998. Na graduação, é professora do Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (TADS). Na Pós-Graduação, é professora e coordenadora do Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico (MPET). É líder do grupo de pesquisa Investigação sobre Recursos e Práticas de Ensino. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Engenharia de Software. Realiza pesquisas com foco em Educação em Engenharia de Software, Aprendizagem de Programação, Metodologias e Ferramentas para resolução de problemas e desenvolvimento do Pensamento Computacional.

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