Ensino de Termometria e Tecnologias de Inovação: realidade e possibilidades de uma prática educacional usando Arduino

Fábio Andrade de Moura; Thiago José de Souza Gomes; Ana Clecia Capistrano de Maria; Sebastião Rodrigues Moura

doi:10.31417/educitec.v5i10.459

Authors

Fábio Andrade de Moura Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - Campus Bragança http://orcid.org/0000-0002-9778-5590
Thiago José de Souza Gomes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - Campus Bragança
Ana Clecia Capistrano de Maria Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - Campus Bragança
Sebastião Rodrigues Moura

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v5i10.459

Keywords:

Physics teaching, Educational technology, Motivation for learning

Abstract

In the present article, we strive to analyze the reality and the possibilities in teaching an experimental practice in thermometry using low-cost technological innovation, applied in two high school classes in public schools in the city of Bragança, Pará, Brazil. Supported by theorists in the field of physics teaching, official documents of education and the use of an Arduino as an innovative technological device, we seek elements to support the didactic proposal. To reach the focus of the research, we used the bases of the qualitative approach of the research, in which we seek to identify two dimensions, the reality and the possibilities, according to the dialectic of historical materialism, proposed by Cheptulin (2004). Data were collected from the application of a questionnaire containing open and closed questions to report students' experiences and conceptions. From the empirical material analyzed, we identified information about the reflection of the reality experienced by students in physics classes, as well as motivations for learning and perspectives for practice to be applied in a real context. The data have potential for reapplication of the proposal, association of theory with practice, thus affirming the use of technological resources as a tool to dynamize Physics classes.

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Author Biographies

Fábio Andrade de Moura, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - Campus Bragança

Mestrando em Ensino de Física pela Universidade Federal do Pará - UFPA em parceria com a Sociedade Brasileira de Física - SBF. Possui Pós-Graduação Lato Sensu em METODOLOGIA DO ENSINO DE FÍSICA pelas Faculdades Integradas de Jacarepaguá - FIJ (2009) e graduação em LICENCIATURA PLENA EM FÍSICA pela Universidade Federal do Piauí (2008). Atualmente é Professor EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - IFPA Campus Bragança. Já atuou nas IES: UFPI, UESPI, UEMA E IFMA. Professor da Educação Básica desde 2008 e Professor da Educação Superior desde 2009. Principais atuações na Educação Superior: Ex-Coordenador do Curso de Licenciatura em Física - IFPA Campus Bragança, Coordenador de vários projetos de Extensão e Pesquisa. Professor de disciplinas Física I, Física II, Física III, Estágio Supervisionado, Metodologia/Instrumentação para o Ensino de Física. Realiza pesquisas na área de Ensino de Física com ênfase nas metodologias de Aprendizagem Significativa e Ensino por Investigação.

Sebastião Rodrigues Moura

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - Campus Parauapebas

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