Do ofício à sala de aula da educação profissional: novas perspectivas de formação docente

Josimar de Aparecido Vieira; Marilandi Maria Mascarello  Vieira

doi:10.31417/educitec.v6i.995

Authors

Josimar de Aparecido Vieira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Sertão https://orcid.org/0000-0003-3156-8590
Marilandi Maria Mascarello Vieira Universidade Comunitária da Região de Chapecó

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v6i.995

Keywords:

Teacher Training, Professional Education, Pedagogical Training

Abstract

This work aimed to understand why professionals trained in higher technology courses and bachelor's degrees are attending pedagogical training courses for teachers in a historical and current scenario marked by the social devaluation of the teaching profession and precarious working conditions of the teacher. Constituted in a qualitative and dialectical perspective, it was produced by means of a case study carried out with 50 students attending a course of this nature in the year 2019. A questionnaire with open and closed questions was applied, where the mentioned students revealed the motives/reasons that led them to attend the course. The bibliographic research had incidence in works by Candau et al. (2013), Gatti et al (2009, 2019), Imbernón (2009), Tartuce, Nunes e Almeida (2010), Libâneo (2008) and Machado (2008). The work presents the methodological path adopted, the characterization of the course and the singularities of the subjects involved, as well as the factors that are contributing for these subjects to be attending a teacher training course. These peculiarities indicate that the participants in the research glimpse the expectation of becoming teachers and seek in the teacher training course a repertoire of didactic-pedagogical knowledge that enables them to act competently and contextualized.

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Author Biographies

Josimar de Aparecido Vieira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Sertão

Possui graduação em Pedagogia pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1986), especialização em Supervisão Escolar pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1988), Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo - UPF (2000) e Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS (2011). Atualmente é Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da área de Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Sertão. É professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em didática e organização pedagógica do ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, práticas pedagógicas, educação profissional, educação superior e educação do campo.

Marilandi Maria Mascarello Vieira, Universidade Comunitária da Região de Chapecó

Possui Graduação em Estudos Sociais pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1983), Graduação em Pedagogia pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1984), Graduação em História pela Fundação Educacional do Oeste Catarinense (1987), Curso de Especialização em Supervisão Escolar (1988), Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo (1999), Graduação em Direito pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (2007), Curso de Especialização em Direito Processual Civil pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (2009), Mestrado em Direito pela Universidade Federal de Santa Catarina (2011) e doutorado em Educação nas Ciências (2017) pela UNIJUI. É professora aposentada do Instituto Federal do Rio Grande do Sul - IFRS - Câmpus Sertão e atualmente é professora do Programa de Pós-Graduação em Educação na Unochapecó, atuando nos seguintes temas: educação profissional - formação de professores - políticas da educação.

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