A Praça como espaço de Alfabetização Ecológica

José Cavalcante Lacerda Junior; Taísa Lorene Sampaio Farias; Alberto de Souza Bezerra; Maria Inês Gasparetto Higuchi

doi:10.31417/educitec.v3i05.156

Autores

José Cavalcante Lacerda Junior Secretaria de Estado da Cultura
Taísa Lorene Sampaio Farias Centro Universitário Luterano de Manaus – CEULM/ULBRA
Alberto de Souza Bezerra Faculdade Maurício de Nassau
Maria Inês Gasparetto Higuchi Instituto Nacional de Pesquisa na Amazônia - INPA

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v3i05.156

Palavras-chave:

Praça. Alfabetização ecológica. Espaço pedagógico.

Resumo

A utilização dos espaços públicos tem contribuído cada vez mais para a interligação do conhecimento em Educação em Ciências. Nesse sentido, o presente artigo pretende compreender como a praça pública é representada como espaço favorável para o desenvolvimento de temáticas que envolvem a Alfabetização Ecológica. Para tanto, dialoga com Segawa (1996), Bauman (2001) e Capra (2003, 2006). O seu desenvolvimento metodológico baseia-se, ainda, em visitas a uma praça pública da cidade de Manaus, onde foram realizadas entrevistas semiestruturadas com sete (07) frequentadores da praça. A estrutura do texto se organiza em três pontos: 1) A função histórica das praças; 2) A praça como instrumento de Alfabetização Ecológica; 3) A praça como espaço pedagógico mediante a representação de seus frequentadores. Os resultados sinalizam que as experiências realizadas no espaço da praça oportuniza o processo de Alfabetização Ecológica mediante a aprendizagem significativa do espaço.

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