Formação e prática didático-pedagógicas de professores dos cursos de Tecnologia em Radiologia

Autores

  • Érica Natasha Duarte Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí https://orcid.org/0000-0002-4182-2137
  • Ednaldo Francisco Santos Oliveira Junior Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
  • Maria da Glória Duarte Ferro Universidade Federal do Piauí https://orcid.org/0000-0002-5473-3256

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v7.1370

Palavras-chave:

Docente, Formação pedagógica, Curso superior de tecnologia, Didático-pedagógica, Processo ensino-aprendizagem

Resumo

O corpo docente dos cursos de Tecnologia em Radiologia é formado majoritariamente por Bacharéis e Tecnólogos, estes professores não têm em sua graduação, disciplinas voltadas à docência, portanto não são, profissionalmente, preparados para atuarem como professor na sua formação inicial. Dessa forma, é comum que dificuldades surjam no processo ensino-aprendizagem, especialmente no início da atividade docente. Esta pesquisa tem como objetivo identificar as necessidades formativas para desenvolvimento de práticas didático-pedagógicas de professores dos cursos de Tecnologia em Radiologia, analisando e refletindo sobre o perfil destes docentes relacionando ao processo ensino-aprendizagem emergentes das suas práticas em sala de aula. Trata-se de uma revisão bibliográfica, onde procurou-se entender o perfil dos docentes dos cursos de Tecnologia em Radiologia e associar às suas práticas docentes e necessidades formativas. Foi realizado um estudo a partir de artigos publicados nas bases de dados Scielo, Lilacs e Pubmed no período 1998 a 2020 no idioma português, a partir da combinação dos descritores: Docente, Formação Inicial, Formação Pedagógica, Práticas Didático-pedagógicas, Processo Ensino-aprendizagem. Observou-se que o conhecimento pedagógico isoladamente não consegue tornar o processo ensino-aprendizado eficaz, uma vez que o domínio técnico e científico colabora ativamente com a construção das bases tecnológicas repassadas aos discentes. O professor do curso de Tecnologia em Radiologia precisará contemplar conhecimento científico, técnico, prático e pedagógico para aprimorar o desempenho em seu trabalho docente. É importante que o professor prossiga na formação continuada e faça um aprofundamento teórico-metodológico dos conhecimentos em sua formação profissional além da aquisição de conhecimentos pedagógicos.

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Biografia do Autor

Érica Natasha Duarte Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

Mestranda em Biotecnologia e Atenção Básica de Saúde (UNIFACID). Especialista em Docência do Ensino Superior (UESPI). Graduada em Medicina Veterinária (UFPI). Graduada em Radiologia (IFPI), docente do CST em Radiologia do UNINASSAU e da IESM, e servidora pública da Fundação Municipal de Saúde de Teresina-PI.

Ednaldo Francisco Santos Oliveira Junior, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

Doutorando em Ciências da Saúde (FMABC). Mestre em Saúde da Família (UNINOVAFAPI). Especialista em Oncologia (UESPI). Graduando em Odontologia (UNINASSAU). Graduado em Tecnologia em Radiologia (IFPI). Servidor Público Federal Efetivo do IFPI,  Servidor Público Estadual Efetivo do HGV.

Maria da Glória Duarte Ferro, Universidade Federal do Piauí

Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia (UFPI). Especialista em Pedagogia Escolar. Mestra em Educação (UFPI). Doutora em Educação (UFPI). Professora da UFPI. Coordenadora Geral do Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor) na UFPI.  Membro do ForParfor e do FORPROF-PI.

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Publicado

2021-03-29

Como Citar

SILVA, Érica N. D.; JUNIOR, E. F. S. O.; FERRO, M. da G. D. Formação e prática didático-pedagógicas de professores dos cursos de Tecnologia em Radiologia. Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, Brasil, v. 7, p. e137021, 2021. DOI: 10.31417/educitec.v7.1370. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/1370. Acesso em: 25 jan. 2022.