Videoaulas de Robótica Educacional: articulação dos conteúdos de Ciências para o Ensino Fundamental I

Mayara Viniani Obadowski Ledur Ribeiro; Bruna Heloiza Kacharowski  Pereira Castanho; Emerson  Joucoski

doi:10.31417/educitec.v9.2109

Autores

Mayara Viniani Obadowski Ledur Ribeiro Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0003-1972-6066
Bruna Heloiza Kacharowski Pereira Castanho Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-5389-1463
Emerson Joucoski Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-7339-9476

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v9.2109

Palavras-chave:

Videoaulas, Robótica Educacional, STEM

Resumo

As incertezas presentes no período pandêmico de 2020 a 2021, devido ao novo coronavírus (SARS-CoV-2), causaram mudanças significativas nas dinâmicas escolares dos municípios brasileiros. Com efeito, para atender seus estudantes em tempos de pandemia, a Secretaria Municipal da Educação de Curitiba (SME) optou por ofertar videoaulas transmitidas por canais abertos de televisão e plataforma online. Apresenta-se a pesquisa sobre as videoaulas de robótica educacional, ofertadas aos estudantes dos 4º anos e 5º anos do ensino fundamental, no segundo semestre do ano de 2021, que elencou quais conteúdos do componente curricular de ciências da SME foram abordados utilizando essa ferramenta. O estudo também analisou a relação dos processos e dos produtos educacionais da SME durante o ensino remoto. Os resultados indicam que das 22 videoaulas de robótica educacional, sete envolveram conteúdos de ciências. Os temas abordados foram: sustentabilidade, meio ambiente, características dos animais e Sistema Solar. Conclui-se que, apesar de ser destinada aos estudantes do ciclo II, alguns conteúdos do ciclo I foram contemplados. Ademais, as videoaulas apresentam possibilidades interdisciplinares do trabalho com a robótica educacional, envolvendo sobretudo o STEM em suas práticas.

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