A formação continuada dos Técnicos-Administrativos em Educação no IFTM: contribuições para o apoio ao ensino e fortalecimento do ambiente educacional

Marcelo dos Reis da Silva Alves; Geraldo Gonçalves de Lima

doi:10.31417/educitec.v11.2450

Autores/as

Marcelo dos Reis da Silva Alves Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro - IFTM https://orcid.org/0000-0002-2956-0509
Geraldo Gonçalves de Lima Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro - IFTM https://orcid.org/0000-0002-9371-7785

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v11.2450

Palabras clave:

Técnicos Administrativos en Educación, Educación Profesional y Tecnológica, Formación Continua, Desarrollo Profesional

Resumen

Este artículo analiza el papel de los Técnicos Administrativos en Educación en las Instituciones Federales de Enseñanza, reflexiona sobre la relevancia de la formación continua e investiga cómo el Instituto Federal del Triángulo Mineiro implementa políticas de capacitación que fomentan el desarrollo profesional de estos servidores y fortalecen sus competencias en actividades de apoyo administrativo y educativo. La investigación, de enfoque cualitativo, fue de tipo bibliográfico y documental, con el uso de documentación temática para el análisis y organización de las secciones. Se examinaron las políticas institucionales, como el Plan de Desarrollo de Personal, además de los marcos legales de Brasil, libros y artículos que fundamentan teóricamente los conceptos abordados. El análisis interpretativo demostró que la formación continua es un elemento esencial para el desarrollo profesional y la realización personal de estos servidores, contribuye a la calidad de los servicios educativos y fortalece su función de apoyo a la enseñanza. Se destaca la relevancia de una planificación participativa e inclusiva en las acciones de capacitación, que contemple demandas específicas en contextos tanto administrativos como pedagógicos. Sin embargo, se mencionan desafíos como la limitación de recursos financieros y la sobrecarga de trabajo, que pueden dificultar la participación plena. Aunque el estudio se centra en el contexto del Instituto Federal del Triángulo Mineiro, se recomienda realizar investigaciones futuras que consideren las percepciones de estos profesionales sobre el impacto de la formación continua, así como comparaciones con otras instituciones. El estudio concluye que la formación continua es un pilar para el desarrollo profesional.

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Biografía del autor/a

Marcelo dos Reis da Silva Alves, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro - IFTM

Mestrando em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT - IFTM - Especialista em Gestão Pública pela Faculdade Venda Nova do Imigrante FAVENI. Possui graduação em Ciências Contábeis pelo Centro Universitário do Cerrado Patrocínio UNICERP. Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Ouro Preto.

Geraldo Gonçalves de Lima, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro - IFTM

Possui Pós-Doutorado (2017), Doutorado (2013) e Mestrado em Educação (2006) pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU) - Linha de pesquisa: História e Historiografia da Educação. É também Especialista em Metodologia do Ensino e Tecnologia para Educação à Distância (2008) pela Faculdade Cidade de João Pinheiro (FCJP), Especialista em História Contemporânea pelo Centro Universitário do Cerrado Patrocínio (UNICERP) (2003), Licenciado (1999) e Bacharel (1998) em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas - São Paulo (PUCCAMP - SP). Atualmente é Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (PEBTT) do Campus Uberaba (Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu - cursos de Mestrado e Doutorado Profissional em Educação Tecnológica - PPGET), do Campus Uberaba Parque Tecnológico (Licenciatura em Computação - UAB.

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