TELETANDEM: desafios, sucessos e reflexões sobre a expressão oral em espanhol como língua estrangeira na UNS

Gabriela Rodrigues Botelho

doi:10.31417/educitec.v6i.970

Authors

Gabriela Rodrigues Botelho UFS

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v6i.970

Keywords:

Second Language, Teaching Oral Expression

Abstract

In order to promote the practice of oral comprehension and expression, we can work with methods that encourage multiliteracies, as advocated by Baptista (2016). In this sense, our goal was to investigate how Tandem (a set of principles and procedures that guide the foreign language conversation) and Teletandem (Tandem synchronous virtual application) may contribute to the development of oral production of ten undergraduate students of Languages Arts Program from the Federal University of Sergipe (UFS). To do so, we analyzed the participants’ self-evaluation questionnaires that show a series of aspects in which Teletandem may assist oral expression learning and practice. This research, qualitative in nature, is inserted in the Applied Linguistics field and classified as a unique case study. Firstly, we contextualized the research, the project details and its application, which happened between January and February, in 2019. Afterwards, we presented the theoretical support based on Vasallo and Telles (2009), Furtuoso (2011) and Aranha and Cavalari (2014). Concerning the teaching of languages and oral expression, the study is based on Baralo (2000) and Pinilla (2004) works. Regarding the use of technology in society and in teaching context, it is based on Kenski (1998) and Leffa (2002) works. We concluded that Teletandem can help students improve their oral comprehension and expression in a foreign language, as well as engaging them in their own learning.

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References

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