Processo de sistematização e validação de produto educacional em Ensino de Humanidades

uma experiência coletiva com professores da Educação Básica

Resumo

O artigo apresenta resultados de uma pesquisa teórico-empírica, desenvolvida no período 2022-2024, no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades (PPGEH), do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes). Tem como objetivo evidenciar que a etapa de validação coletiva de um produto educacional pode se configurar como um espaço/tempo de formação e diálogo com o público-alvo. Para isso, apresenta dados oriundos de uma experiência de validação de um produto educacional (e-book), que privilegia a temática educação na cidade e a fotografia. Tal experiência foi realizada com professores da rede pública estadual do Espírito Santo, articuladores do Projeto Integrador de Pesquisa e Articulação com o Território – PIPAT. A estrutura do processo de validação se objetivou por meio de um curso de extensão, com encontros coletivos de estudos (síncronos), compartilhamento de propostas didáticas formuladas pelos professores participantes e avaliação sistematizada do conteúdo e da forma do produto educacional, perfazendo 30 horas de atividades. A análise dos dados indicou que a perspectiva dialógica de validação do produto educacional sinaliza uma possibilidade de promover ações formativas articuladas à pesquisa. Desse modo, a formação constitui-se como processo e produto. Esperamos que esses resultados possam estimular outras experiências de validação coletiva e que contribuam para o avanço do conhecimento sobre essa etapa de elaboração dos produtos educacionais da área do ensino.