Causas e monitoramento da evasão universitária no contexto brasileiro: uma revisão sistemática

Vanessa Demarchi Peron; Renata Camacho Bezerra; Eliane Nascimento Pereira

doi:10.31417/educitec.v5i11.756

Autores

Vanessa Demarchi Peron
Renata Camacho Bezerra
Eliane Nascimento Pereira

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v5i11.756

Palavras-chave:

Evasão Escolar, Graduação, Desligamento do aluno, Revisão de Literatura, Sistema de Indicadores Educacionais

Resumo

O ensino superior brasileiro apresenta crescente expansão, com novas vagas, novos cursos e fortalecimento das instituições de ensino superior públicas e privadas. A possibilidade de mais acesso deve estar relacionada com a preocupação quanto à manutenção dos alunos até sua efetiva diplomação. A evasão universitária causa impactos negativos tanto para as instituições, como para a sociedade. Neste trabalho propõe-se a realização de uma revisão sistemática da literatura, com o objetivo de identificar as abordagens trazidas pelos estudos recentes sobre a evasão no Ensino Superior de universidades brasileiras. A pesquisa aconteceu nas bases Science Direct, Scopus, Educa FCC. Após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, chegou-se a 14 publicações que foram lidas na íntegra para análise. Por meio da revisão identificou-se que muitos autores sistematizam os motivos para a evasão em dimensões, sendo possível perceber quatro grupos principais. Questões relativas: ao aluno; às instituições; à carreira; e processo de estudo-aprendizagem. Os estudos evidenciam a importância do acompanhamento dos indicadores (apresentando algumas ferramentas) e a elaboração de ações de apoio ao aluno, minimizando as desistências - embora não tenha sido identificado nenhum exemplo de programa efetivo nos estudos analisados.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Referências

AMBIEL, R.A.M. Construção da Escala de Motivos para Evasão do Ensino Superior. Revista Avaliação Psicológica, Campinas, p. 41-52, 2015.

BAGGI, C.A.S; LOPES, D.A. Evasão e avaliação institucional no ensino superior: uma discussão bibliográfica. Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas, v. 16, n. 2, p. 355-374, 2011.

BENATTI, V.P.M.; AGUIAR, M.M. Diagnóstico da evasão universitária nas séries iniciais dos cursos presenciais da graduação da UEMS em 2014: um estudo comparativo entre os ingressantes pelo regime de cotas e os de ampla concorrência. Série-Estudos, Campo Grande, v. 23, n. 48, p. 195-217, 2018.

CORDEIRO, A.M. et al. Revisão sistemática: Uma revisão narrativa. Revista Comunicação Científica, Rio de Janeiro, v. 34, n. 6, 2007.

EGGER, M.; SMITH, G.D. Metaanalysis: Bias in location and selection of studies. BMJ, v. 316, 1998.

FRITSCH, R. et al. A evasão nos cursos de graduação em uma instituição de ensino superior privada. Revista Educação em Questão, Natal, v. 52, n. 38, p. 81-108, 2015.

GALVÃO C.M.; SAWADA N.O.; TREVISAN, M.A. Revisão sistemática: recurso que proporciona a incorporação das evidências na prática da enfermagem. Revista Latino-Americana de Enfermagem, p. 549-556, 2004.

INSTITUTO NACIONAL DE PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Sinopses Estatísticas da Educação Superior 2017. 2018. Disponível em: <http://inep.gov.br/web/guest/sinopses-estatisticas-da-educacao-superior>. Acesso em: 21 set. 2018.

MATTA, C.M.B.; LEBRÃO, S.M.G.; HELENO, M.G.V. Adaptação, rendimento, evasão e vivências acadêmicas no ensino superior: revisão da literatura. Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 21, n. 3, p. 583-591, 2017.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Diplomação, Retenção e Evasão nos Cursos de Graduação em Instituições de Ensino Superior Públicas. 1996. Disponível em: <http://www.andifes.org.br/wp content/files_flutter/Diplomacao_Retencao_Evasao_Graduacao_em_IES_Publicas-1996.pdf>. Acesso em: 21 set. 2018.

NAVARRO, L. et al. A dificuldade de aprendizagem e o fracasso escolar. Journal of Research in Special Educational Needs, v. 16, n. 1, p. 46–50, 2016.

OLIVEIRA, L.E.S; VOLPATO, G. A influência do Capital Cultural e da Violência Simbólica na evasão. Revista Contrapontos Eletrônica, Itajaí, v. 17, n. 1, 2017.

OLIVEIRA, R.E.C.; MORAIS, A. Vivências acadêmicas e adaptação de estudantes de uma universidade pública federal do Estado do Paraná. Revista Educação Pública, Cuiabá, v. 24, n. 57, p. 547-568, 2015.

PEREIRA A.L.; BACHION M.M. Atualidades em revisão sistemática de literatura, critérios de força e grau de recomendação de evidência. Revista Gaúcha de Enfermagem, Porto Alegre, p. 491-498, 2006.

SAMPAIO, B. et al. Desempenho no vestibular, background familiar e evasão: evidências na UFPE. Economia Aplicada, Ribeirão Preto, v. 15, n. 2, p. 287-309, 2011.

SAMPAIO R.F.; MANCINI M.C. Estudos de revisão sistemática: um guia para síntese criteriosa da evidência científica. Revista Brasileira de Fisioterapia, São Carlos, v. 11, n. 1, p. 83-89, 2007.

SALES JUNIOR, J.S. et al. Fatores Associados à Evasão e Conclusão de Cursos de Graduação Presenciais na UFES. Revista Meta: Avaliação, Rio de Janeiro, v. 8, n. 24, p. 488-514, 2016.

SANTOS JUNIOR, J.S.S.; REAL, G.C.M. A evasão na educação superior: o estado da arte das pesquisas no Brasil a partir de 1990. Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas, v. 22, n. 2, p.385-402, 2017.

SILVA, F.I.C. et al. Evasão escolar no curso de educação física da Universidade Federal do Piauí. Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas, v. 17, n. 2, p. 391-404, 2012.

SILVA FILHO, R.L.L. et al. A evasão no ensino superior brasileiro. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 37, n. 132, p. 641-659, 2007.

SILVA, G.P. Análise de evasão no ensino superior: uma proposta de diagnóstico de seus determinantes. Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas, v. 18, n. 2, p. 311-333, 2013.

TONTINI, G; WALTER, S.A. Pode-se identificar a propensão e reduzir a evasão de alunos? Ações estratégicas e resultados táticos para instituições de ensino superior. Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas-SP, v. 19, n. 1, p. 89-110, 2014.

VITELLI, R.F.; FRITSCH, R. Evasão escolar na educação superior: de que indicador estamos falando?. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 27, n. 66, p. 908-937, 2016.