Educação Inclusiva na Educação Profissional Tecnológica: uma proposta de produto educacional para a formação de professores

Marta Ferreira Abdala Mendes; Maryluci da Silva Ribeiro

doi:10.31417/educitec.v11.2501

Authors

Marta Ferreira Abdala Mendes Instituto Federal do Rio de Janeiro – IFRJ
Maryluci da Silva Ribeiro Instituto Federal do Rio de Janeiro - IFRJ https://orcid.org/0000-0001-6781-8737

DOI:

https://doi.org/10.31417/educitec.v11.2501

Keywords:

inclusion, continuing training, educational guide

Abstract

This study seeks to contribute to the challenging scenario of including people with disabilities in Integrated Secondary Education (IME) schools, by presenting the process of developing an educational product (EP) in the form of an educational guide called: Contribution to the Continuing Education of EFA Teachers Working in the Inclusive Perspective, developed in the master's program of the Graduate Program in Professional and Technological Education (PROFEPT). The methodology used was a qualitative approach, from an exploratory perspective of investigating the subject, applied to the production of the guide, with the aim of contributing to the comprehensive training of teachers working in EMI, who work from an inclusive perspective. The methodological procedures were divided into two stages: the first was a survey of teachers' understanding of the challenges and actions, and the second was the application and evaluation of the educational product. In order to prepare and evaluate the guide, we tried to establish the following parameters: conceptual, didactic, pedagogical, aesthetic, functional and communicational. To do this, we used the study by Anjos, Rôças and Pereira (2019) as a reference for the method of free analysis of interpretation (ALI) of the speeches of the research participants and the evaluators. The results showed that, according to the analysis of the conversation circle, the guide makes important contributions to the knowledge of the entire school community in teacher training aimed at quality teaching from an inclusive perspectiveinsofar as it makes it possible to awaken new attitudes in educators.

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Author Biographies

Marta Ferreira Abdala Mendes, Instituto Federal do Rio de Janeiro – IFRJ

Doutora em História das Ciências, pela Fundação Oswaldo Cruz – FIOCRUZ. Professora no Instituto Federal do Rio de Janeiro – IFRJ.

Maryluci da Silva Ribeiro, Instituto Federal do Rio de Janeiro - IFRJ

Mestra em Educação Profissional e Tecnológica, pelo Instituto Federal do Rio de Janeiro – IFRJ.

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