La Educación Inclusiva en la Educación Profesional Tecnológica

una propuesta de producto educativo para la formación del profesorado

Resumen

Este estudio pretende contribuir al desafiante escenario de la inclusión de personas con discapacidad en las escuelas de Educación Secundaria Integrada (EPI), presentando el proceso de elaboración de un producto educativo (PE) en forma de guía didáctica denominada: Contribución a la Formación Continua del Profesorado de EFA que Trabaja desde una Perspectiva Inclusiva, elaborada en el marco del programa de Maestría en Educación Profesional y Tecnológica (PROFEPT). La metodología utilizada fue un enfoque cualitativo, desde una perspectiva exploratoria de investigación del tema, aplicada a la producción de la guía, con el objetivo de contribuir a la formación integral de los docentes de EMI que trabajan desde una perspectiva inclusiva. Los procedimientos metodológicos se dividieron en dos etapas: la primera consistió en relevar la comprensión de los docentes sobre sus desafíos y acciones, y la segunda en aplicar y evaluar el producto educativo. Para la elaboración y evaluación de la guía, se buscó establecer los siguientes parámetros: conceptual, didáctico, pedagógico, estético, funcional y comunicacional. Para ello, se tomó como referencia el estudio de Anjos, Rôças y Pereira (2019) para el método de análisis de interpretación libre (AIL) de las declaraciones de los participantes de la investigación y de los evaluadores. Los resultados indicaron que, a través del análisis de la mesa redonda, la guía realiza importantes contribuciones al conocimiento de toda la comunidad escolar en la formación docente orientada a la enseñanza de calidad desde una perspectiva inclusiva, en la medida en que permite despertar nuevas actitudes en los educadores.