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Publicado: 16-01-2026

Editorial

Dossiê temático - IA no ensino e em pesquisa no ensino: desafios, potencialidades e perspectivas

  • IA no ensino e na pesquisa em ensino: desafios, potencialidades e perspectivas Apresentação do Dossiê

    Raquel Gomes de Oliveira, Ricardo Limongi, Rosa Oliveira Marins Azevedo
    e300826
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.3008

  • Formação inicial de professores na era da inteligência artificial generativa: sentidos, desafios e implicações éticas em uma revisão de escopo

    Andressa Silveira da Silva, Suzi Samá
    e280426
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2804

  • Inteligência artificial e formação de professores que ensinam matemática: uma revisão da literatura

    Renata Aparecida da Silva, Marta Maria Pontin Darsie, Michele Marta Moraes Castro
    e272326
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2723

  • Quando a inteligência artificial entra na sala de aula: práticas formativas e desafios na formação docente contemporânea

    Erica da Silva Schardosim, Juliano Tonezer da Silva, Maria Cecília Pereira Santarosa
    e276226
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2762

  • IA desplugada na formação docente: um agente conversacional como mediador pedagógico para o letramento em inteligência artificial

    Luciana do Amaral Teixeira, Aline Silvestre Rosa Serrão, Gabriel de Mello Pereira Serrão
    e282926
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2829

  • Engenharia de prompt na formação docente: implicações de uma intervenção pedagógica para integrar IA e TPACK na licenciatura

    Mayara de Carvalho Santos, Murilo Nicolas Mombelli, Wilton José Diolindo do Nascimento Júnior, Gildo Girotto Júnior
    e277726
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2777

  • Percepções sobre a inteligência artificial na educação: um olhar a partir de professores da educação básica

    Zenildo Santos, Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva
    e275526
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2755

  • Modelos de formação docente para a era da inteligência artificial: entre o instrumental e o crítico-reflexivo

    Roberto Milman Azambuja, Sandro José Rigo, Caroline Medeiros Martins de Almeida
    e277626
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2776

  • “Será que vou ficar burro(a)?”: emoções e o uso de inteligência artificial na docência

    Raquel Barbosa Galvão, Nair Floresta Andrade Neta
    e279126
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2791

  • Design e implementação de teste adaptativo computadorizado utilizando dados do ENEM

    Erika Tiemi Anabuki, Tufi Machado Soares, Rafaela Reis Azevedo de Oliveira
    e277126
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2771

  • Inteligência artificial no ensino de Ciências: um mapeamento sistemático de produções no contexto brasileiro

    Keissy Carla Oliveira Martins, Suziele Galdino Batista, Maria Inês de Affonseca Jardim
    e279926
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2799

  • Humanos vs. inteligências artificiais em revisões sistemáticas: avaliação nas etapas de seleção por títulos e resumos

    Fernando Emilio Puntel, Muriel Belo Pereira, Bruna Adriane Fary , Gerson Geraldo Homrich Cavalheiro
    e270726
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2707

  • Os insetos nas tramas de narrativas infantis geradas pela GenIA: como erros conceituais podem semear obstáculos no aprendizado infantil

    Andréa Ines Goldschmidt, Fernando José Fraga Azevedo
    e273826
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2738

  • IA na educação Matemática: analisando a compreensão de explicações geradas pelo ChatGPT para o sexto ano

    Letícia Carla Carvalho, Anne Maiara Seidel Luciano, Rafael Strogenski Silva Soares, Marco Aurélio Kalinke
    e274026
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2740

  • Análise do desempenho de chatbots na resolução de questões de Química em provas do ENEM

    Janaina Batista Cazuza da Silva, Bruno Silva Leite
    e279626
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2796

  • A integração da inteligência artificial às metodologias ativas no ensino superior: implicações para o processo de ensino-aprendizagem

    Leandro Blass, Isadora Sides Camargo
    e270426
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2704

  • Inteligência artificial no ensino de Geografia: uma revisão sistemática sobre caminhos para a aprendizagem ética e significativa

    Marcos Farias de Holanda, Carlos Fernando da Silva Ramos, José Pinheiro de Queiroz Neto
    e283326
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2833

  • Inteligências artificiais na educação: uma análise epistemológica das produções acadêmicas

    Jackeline Império Soares, Natalia Carvalhaes de Oliveira, Adda Daniela Lima Figueiredo Echalar
    e276926
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2769

  • Inteligência artificial e avaliação escolar: uma análise crítica dos vieses algorítmicos

    Márcio Silveira Nascimento, Sidney Pires Martins, Aline Santos Mossette, Éber José dos Santos
    e280326
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2803

  • Representações de gênero e raça na educação Matemática mediadas pelo ChatGPT: vieses algorítmicos e implicações pedagógicas

    Raylla Araújo da Rocha, Helber Rangel Formiga Leite Almeida
    e278426
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2784

  • Reconfigurações da docência na era da IA: sentidos, tensões e possibilidades no triângulo pedagógico

    Darleni Catarina Barbosa Lima Ribeiro de Castro, Savio Gonçalves dos Santos
    e281726
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2817

  • Inteligência artificial e a questão da representação: uma análise sobre a imagem do cientista no século XXI

    John Wesley Grando, Everton Bedin, Lucas Eduardo de Siqueira
    e278726
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2787

  • Diretrizes para o uso de inteligência artificial generativa no ensino superior: orientações a partir de documentos de universidades brasileiras

    Aline Amaral Paz
    e274726
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2747

  • Da competência digital à fluência em IA: referenciais globais, políticas nacionais e desafios da formação docente

    Guiullianna Carolina Quirino de Lima Drapcynski Bot, Raquel Pasternak Glitz Kowalski, Katia Ethienne Esteves dos Santos
    e281326
    DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2813

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